操场上（第1课时）.doc

操场上学习目标：1.会认“操、场、拍、拔、跳、踢”6个生字， 会写“打、拍、跑、足”4个生字。2.培养学生主动识字的兴趣及能力，正确、流利地朗读词语。3.激发学生参加体育锻炼的兴趣。学习重点：1.初步认识“操、场、拍、拔、跳、踢”等6个生字。2.能正确、流利地朗读词语。3.激发学生参加体育锻炼的兴趣。教学准备：1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2.自学字词，熟读课文。（学生）一、揭示课题，启发谈话。（用时：5分钟） 1. 同学们，读书累了，想不想看个小视频放松一下呢？一定要认真看哦，把你看到的课间活动记下来。 生答（评：你真是火眼睛睛啊！）2.谁还知道哪些体育运动呢？这些体育运动都是在那里进行的呢？3.一5班的小朋友们各个都很细心哦，表扬一下自己吧（掌声）。4.是啊，操场是孩子们自由活动的快乐天地，小朋友们在这里尽情地游戏玩耍，这节课我们就一起去操场上看看吧！（同学们跟老师一起来书空课题，金手指）板书：操场上（跟老师齐读）3.指导学生说话。1）认读生字“操”：听到小朋友们整齐的朗读声，这位生字宝宝跳了出来，谁认识他？请你来做小老师来带大家拼读。 (大家说，这是什么音？强调平舌) 谁来说一说你是怎么记住这个字的？他太孤单了，你能给他找个好朋友，组成词语吗？请你带着大家读一遍（先读生字，后组词）。过渡：同学们的声音真洪亮，把“操”的好朋友“场”呼唤出来了。2） 认读生字“场”：同学们一起拼读； 说说你是怎么记住这个生字的？谁会给“场”字找好朋友组成新词。 谁能用“操场”说一句完整的话？过渡：认识了“操场”，咱们现在就去看看操场上的活动吧！二、自读词语。（用时：10分钟）1.（请你翻到58页）来，自读词语3遍（能力突出的小朋友也可以和同桌挑战对读哦，看谁读得更顺畅），要求：读准字音，不会的词语借助拼音多读几遍。1）谁能当小老师带大家朗读？（男女各请一位）出示ppt：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球问：谁能提醒一下大家哪些词语比较难，要多读几遍才行。现在看来，我们已经没有困难了。2.学习“打、拔、拍”1）就在这时，体育老师来了，说要把6个词语宝宝分成两队站好，哪位同学能当体育老师的得力小助手，帮他分一分？然后说一说为什么这样分。 评：谢谢你哦，能干的小助手。 2）同学们观察真仔细，其实，像这样的，把同样偏旁的字归在一起，就是归类识字的好方法哦！哎呀，想不到你这么厉害，学会了这么巧妙的识字方法。3） 请同学们认真观察这两个生字宝宝“拔、拍”，说说你是怎样记住它的，同桌之间可以互相讨论。（指生回答），分别给“拔、拍”组词。（注：“河”字要板书）4） 全班齐读 3.指导写字1）你会写“打”吗？金手指，请你跟我一起来书空。 2）认真观察，怎么观察（一看字形结构，二看起笔位置，三看关键笔画），谁来说一说要注意哪些地方，才能写出漂亮的“打”字？ 3）（请你看到59页，请你描红“打”字，并在田字格里再写个漂亮的“打”。 4）按照刚才的方法，你们也来写一写“拍”字，老师待会挑选几个小朋友的字展示在黑板上。 5）说说你所学过的带“提手旁”的字。小朋友们，我们来动动身体做个操吧！4. 学习“跑、踢”1）第二队的词语宝宝等得心急了，看，他们排着整齐的队伍来了。 2）从“跑、踢”这两个生字中选一个说说，你是怎样记住它的。 3）你还知道哪些生字是足字旁。5.指导写字。 1）谁会写“足”字，全班跟老师一起书空“足”字好吗。 2）认真观察，怎么观察（一看字形结构，二看起笔位置，三看关键笔画），谁来说一说要注意哪些地方，才能写出漂亮的“打”字？ 3）（请你看到59页，请你描红“足”字，并在田字格里再写个漂亮的“足”。 4）“跑”字的足字旁和“足”字有什么区别呢？ （足字作偏旁，撇变竖，捺变提。） 跟老师一起来书空“跑”字吧！这个生字该注意哪些地方呢？（左右结构的字写得要左窄右宽）6.小朋友们，这些词语宝宝你都认识了吗？火车要开了，你准备好了吗？（小火车，往哪开？） 检查词语读音，进行开火车练习。7.一5班的小朋友越来越厉害了。生字宝宝们正在操场上玩耍，忽然，风婆婆吹来一阵大风，吹散了生字宝宝们，一5班的小朋友们，你们愿意来帮助他们找到自己的小伙伴吗？做这样的题要按顺序。 连一连，