语文北师大版五年级下册第六单元劳动习作.doc

劳动设计理念：语文课标中指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”为了让学生明白作文来源于生活，只有自己的亲身经历，才能表达出真情实感。为了培养学生仔细观察的能力，增进他们的劳动意识、养成热爱劳动的习惯。在作文教学中我还发现：大多数学生的作文语言平淡，描写不生动。有时缺少条理，有时描写无着落点，有时缺少文采，有时对事物的体验不深，有时缺少细节的描写基于以上原因，我设计了这次以“劳动”为话题的作文练习。体现语文教学与实际生活紧密结合的特点。教学目标：1、记叙一次劳动的全过程，做到真实、具体、完善、有次序。2、把劳动的经过写具体、适当的写一些心理活动和劳动后的感受。 3、培养学生的良好品质，树立热爱劳动的观念。 教学重点： 1、本课的主题是我爱劳动，要设计激发学生爱劳动的情境。 2、劳动的过程，按先后顺序来写。 教学难点： 1、要引导学生把过程写具体、重点部分要详写（把自己在劳动中怎么做怎么想的充分的写出来） 2、要引导学生在劳动过程中把感受写出来。教学准备： 1、课件。2、在作文前要求学生可根据实际情况，有计划、有目的地参加一次劳动，使学生身临其境，观其情，见其人，闻其声，从自己的所见所闻中激发写作的欲望。然后引导学生认真回忆，口述劳动经过、场面、表现。家长拍下部分学生劳动时的照片，发给老师制作课件。教学过程：一、 谈话导入孩子们，在第六单元，秋浦歌悯农让我们了解了古代劳动人民的生活；幸福在哪里让我们知道了“幸福就在有益于人类的劳动中”，劳动是快乐的；劳动的开端又让我们体会到了劳动的艰辛。今天这节课呢，我们就以“劳动”为话题，写写我们的劳动过程。板书：我们的劳动二、品片段，提炼写法1、阅读老师写的下水文，让学生读后打分（满分30分），小组说说自己打多少分，为什么打这么多分。2、全班交流：相机引导出：归纳出要写具体劳动的过程要做到有条有理（用上表示先后顺序的词），有血有肉（注意细节描写动作描写、心理描写）。有声有色、用上修辞手法、加上想像、一波三折）三、观看视频，说片段1、播放视频，学生仔细观察。2、学生独立练习后，全班说片段，教师相机评价。四、写劳动1、孩子们做了些什么劳动？有什么感受？（建议句式：什么时间我在什么地方干了什么。）（注意引导学生从家里、学校、田里、社会等方面说，保证选材不单一。）2、如果我们也来写自己劳动的经过，我们应该做到什么？（引导学生对照着板书说方法。）3、积累描写劳动的词语，精美语段。（PPT出示，开火车读或男女生轮读）4、学生选择劳动时最难忘的一刻写片段，教师巡回指导，重点对作文能力较差的学生进行个别辅导。5、交流评价。（小组内读一读，推荐一篇全班交流，小组作推荐说明。全班交流。）6、修改。（根据时间）（课后修改，再取一个好题目，加上精彩的开头，有趣的结尾就是一篇优秀作文了。）五、总结、请一名学生总结学习收获。（细节描写动作描写、心理描写）、也希望孩子们继续仔细观察，多参与实践，多积累素材，便能