六年级上册语文教案6开国大典语文S版5.doc

开国大典教案深度解教材：本文是一篇新闻特写，记叙了中华人民共和国开国大典的盛况，表达了全国人民为新中国的诞生无比自豪、激动的爱国热情。文章按照开国大典进行的顺序记叙，重点描写了大典仪式开始的场面和部队阅兵式的场面，对于这些内容，要引导学生抓住人物的语言和动作深入分析人们的内心感受，体会人们的思想感情。宏大的场面描写也是本文的一大特色，要引导学生从场面描写中体会人物的思想感情，如“战士们挺着胸膛”“像钢铁巨人一样”“红马连一色红马，白马连一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致”这些描述，无不渗透着作者对人民军队的赞美，和为人民军队感到自豪的感情。本课重在表现中国人民对新中国的成立感到无比自豪、激动的心情，这是教学的一个难点。这主要是因为学生生活的时代距离那时比较久远，所以教学时，要给学生适当补充旧社会人民受苦受难的事实，和人们热切盼望新中国诞生，自己当家做主的心情。知识与能力：1会认“渠、钮、帜、聂”，会写“防、耸、旗、擎、渠、钮、徐、帜、融、检、司、缓”；理解“城防部队、高高耸起、旗杆、擎着、电钮、徐徐上升、旗帜、检阅、司令、缓缓”等词语。2默读课文，理解课文内容，并领悟文章的表达方法。3引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情。4能有感情地朗读课文。背诵第七自然段。5引导学生进行小练笔，培养学生的合理想象能力和书面表达能力。突破重难点：重点：体会文章的主要内容，正确领悟文章所要表达的思想感情。突破方法：通过引导学生朗读，感知文章内容，再用讨论的方法明确文章的主要内容；组织学生观看开国大典等相关电影，使学生认识新中国成立的意义，激发学生热爱新中国的感情。难点：结合课文内容，体会文章的表达方法。突破方法：先帮助学生理清课文的思路，再让学生找出详细描写和简略描写的部分，通过小组合作探究，领悟文章按事情发展的顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法。教法与学法推荐：教法：引导学生理清文章脉络，注意让学生抓住场面中的重点词语品读感悟文章的思想感情。学法：采用“读一找一想一读”的学习方法，通过初步阅读，再细读重点词句，想象场面，最后，升华感情诵读体会。师生齐准备：教师：多媒体课件（大典图片视频资料、毛泽东图片、旧社会苦难生活图片，重点句子、学习提纲）。学生：有关中华人民共和国成立的背景资料。课时巧安排：2课时第一课时课时目标：1会认“渠、钮、帜、聂”；会写“防、耸、旗、擎、渠、钮、徐、帜、融、检、司、缓”；理解“高高耸起、城防部队、旗杆、擎着、电钮、徐徐上升、旗帜、检阅、司令、缓缓”等词语。2有感情地朗读课文，理清脉络，掌握课文大意。3学习第一部分，感受会场上喜庆的气氛。教学过程：一、导入课题，创设情境1课件出示：开国大典阅兵式和毛泽东讲话的视频。质疑：同学们知道这是什么场面吗？知道讲话的那个人是谁吗？学生观看后回答。2揭题：这就是1949年10月1日，中华人民共和国成立那一天的隆重场面，这一天被永久地记录下来，载入史册，从此中国人民翻身做了主人。同学们想详细地了解这一天吗？那么，今天我们就来学习开国大典。（板书课题）【设计意图】通过视频，激发学生的好奇心和学习兴趣，并通过质疑，调动学生的学习欲望，为新课的学习做好情感铺垫。二、初读课文，疏通字词1引导自学：回忆以前自学生字的方法，梳通字词，感知课文内容，提出不懂的问题。出示学习方法：借助字词典，把字词放到文中来理解。学生按要求自学课文。2检查反馈自学情况。（1）疏通字词。重点指导：“瞻”的第11笔：长点；瞻仰：恭敬地看；“擎”共有16笔；“诞”注意读音“dn”，不要误读为“yn”。（2）交流讨论不懂的问题。学生自由提问，互相解答，教师提示。如：理解“开国大典”的意思：开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。【设计意图】本环节旨在巩固学生对字词的掌握，并在学习中锻炼学生自学 字词的能力。三、再读课文，理清脉络1引导：这篇文章真实地记述了开国大典的全部过程，大家来读一读，感受一下作者的思路。提出问题：（1）文章写了开国大典的几个场面？（2）这几个场面是怎样连接的？学生按四人一组，开展小组互助学习。2交流反馈。（1）教师根据学生回答，板书：典礼之前 典礼仪式 阅兵式 群众游行 散会（2）明确：这几个场面是按事情发展的顺序来连接的。【设计意图】本环节旨在教给学生理清文章脉络的方法，利用小组讨论的方式，提出问题引导学生去思考分析文章的脉络。四、研读第一部分过渡：同学们，这篇课文写得详实生动，需要我们细细地研读，下面大家自主朗读第14自然段，看看能体会到什么。1学生朗读后，教师提问指导。（1）开国大典的时间、地点、参加人员？时间：1949年10月1日。地点：北京天安门广场。参加人员：中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员；中国人民政治协商会议全体代表；有工人、农民、市民、学校师生、机关工作人员、城防队，总数达三十万人。（2）从哪些地方看出这是“大典”？指导要点：参加典礼有各方代表，总数三十万人；会场广阔，主席台布置庄严、隆重；入场的群众队伍涌动如潮。2指导学生研读重点句子。出示句子一：他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。句子二：他们清早到了北京车站，一下火车就走向会场。（1）提问：这两个句子哪一句好，为什么？引导学生抓住“直奔”一词，思考“直奔”是什么情形？人们为什么一下火车就直奔会场？从中感受到什么？明确：第一句好，“直奔”一词表现了人们参加开国大典的急切心情。（2）朗读句子一，读出喜悦、兴奋。3指导朗读：第4自然段中还有哪些句子反映了人民群众参加典礼的喜悦心情？找到句子后朗读给大家听。（1）提示：要读出喜悦之情。（2）鼓励学生竞读，全班齐读第4自然段。【设计意图】通过引导学生从词、句、段三方面入手分析，研读第一部分，初步体会文章的思想感情。五、巩固练习，快乐闯关打开“基础训练-开国大典”，一起来闯关吧！六、课堂小结这节课我们通过朗读课文知道了课文的主要内容，研读第一部分，初步感受到了开国大典场面的隆重与人们的喜悦、兴奋之情。第一课时作业设计一、读拼音，写词语。go go sng q chng fng b du q gn din ni q zh（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）答案：高高耸起 城防部队 旗杆 电钮 旗帜二、按要求写句子。1到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。（仿写比喻句）答案：游行的队伍，前不见头，后不见尾，就像一条长龙。2参加开国大典的，有中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员，有中国人民政治协商会议全体代表，有工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队，总数达三十万人。观礼台上还有外宾。（用加线的词语造句）答案：操场上同学们的活动方式多种多样，有跑步的，有跳绳的，有打篮球的，还有踢毽子的。第二课时课时目标：1重点学习课文第二部分。2体会文章按事情发展的顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法。教学过程：一、复习导入1听写生字：防、耸、旗、擎、渠、钮、徐、帜、融、检、司、缓。找两个同学到黑板上写，其余同学在座位上写。师生共同订正，指出不足。2引导回顾，提出问题：文章写了开国大典的哪几个场面？填在下面的方框中。散会群众游行阅兵式典礼仪式典礼之前学生自主填写，共同纠正。3导入：同学们对上节课学习的内容掌握得很扎实，这节课我们再来学习新的内容，相信你们会学得更好。【设计意图】本环节重点培养学生在学习新课程之前加强复习的习惯，帮助学生温习上节课学习的字词和课文内容。二、学习第二部分（一）典礼仪式过渡：开国大典是非常隆重的，它的程序也是经过严格审核的，我们研读典礼的过程。1学生快速默读第5l0自然段。2提出问题，小组合作交流。（1）典礼的程序是怎样的？教师板书：典礼开始，领导就位奏国歌毛主席宣布中央人民政府成立升国旗，鸣礼炮宣读公告。（2）哪些是重点句子？请找出来，并体会群众心情，讨论读法。出示句子一：“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”提问：人们为什么“欢呼”起来？全国人民的心为什么“欢跃”起来？句子运用了哪些修辞方法？（因为人们为中华人民共和国的成立而感到兴奋、自豪。句子运用了排比的修辞方法。）提示：朗读这句话需要读出兴奋自豪的心情，语调要坚强有力。出示句子二：五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。追问：“五星红旗升起来”表示什么？“中国人民从此站起来了”又是什么意思？（新中国成立了，人民翻身做了主人，不再受压迫，从此过上幸福生活。此句指出了新中国成立的伟大意义。）提示：朗读这句话要读出自豪、扬眉吐气的心情。3练习朗读：根据学生对人们心情的理解，练习有感情地朗读。（重点引导学生背诵第7自然段）（二）阅兵式引导：同学们可能看到过多次阅兵式了，但是我国的第一次阅兵式是怎样的呢？1学生找出描写阅兵式的段落，自由朗读，体会人民群众的情感。（明确：第1113自然段）2提出问题，小组合作讨论。（1）你对这次阅兵式有什么感觉？用合适的词语表示。回答预设：威武雄壮，军容整齐。（概括时让学生简要说出理解的依据。）（2）哪些是能表现人们情感的句子？请找一找，并体会读法。出示句子：群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。明确：解放军为新中国的诞生做出巨大贡献，人们热爱解放军，感激解放军，为有这样的人民军队而感到自豪。（引导学生读出欢喜激动的心情。）3学生练习朗读这部分的段落。（三）群众游行导语：群众游行也是开国大典的一个重要组成部分，大家用学习前两段的方法自学第14自然段。1学生自学，交流收获。2出示重点句子，指导交流。出示句子一：天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。引导学生结合课文内容描述当时的场面：一万支礼花陆续射入天空，将夜空映照得五彩缤纷；地面上人们擎着灯，舞着火把，高呼口号，游行庆祝。【设计意图】通过小组合作探究，教师提出问题指导理解，在层层深入中掌握课文，体会思想感想，进一步培养学生的自学能力及合作精神。三、感悟中心思想，总结表达方法1学生有感情地朗读课文，讨论交流以下问题：（1）文章写了哪几个场面，分别写出了人们什么心情？（典礼之前、典礼仪式、阅兵式、群众游行、散会五个场面，写出了人们高兴、激动、兴奋、自豪的心情。）（2）引导学生把各个场面连起来，总结主要内容。教师归纳：课文记叙了1949年10月1日，人们怀着无比激动的心情参加开国大典，瞻仰第一面五星红旗，聆听毛主席宣读公告，观看威武雄壮的阅兵式，会后举行声势浩大的庆祝游行。（学生总结时语言不强求统一，但要点要求说齐。）（3）引导学生通过人们的表现，感悟中心思想。质疑：作者为什么反反复复写广场的“红旗”“红灯”，群众的“掌声”、“欢呼声”？写这些内容要反映人民群众怎样的思想感情？引导学生理解这是作者强调欢庆气氛和人民群众喜悦、激动的心情。反映了群众强烈的爱国情怀。追问：人们为什么这么高兴、激动？课件出示旧社会人们受苦受难的视频，让学生讨论感受。引导学生体会：正因为人们受苦受难，所以新中国建立以后，人们因自己能当家做了主人而无比、兴奋、高兴、激动。（4）总结作者的表达方法。学生讨论交流得出：文章按照大典进行的顺序，即事情发展的顺序，详写了群众进场、大典程序、阅兵式和群众游行的场面，略写了其他人员进场、大典次要人物和游行结束，这种写法详略得当，重点突出。【设计意图】通过引导学生对全文进行总结，并且深入分析文章的表达方法，从而对文章获得全面的认识。四、巩固练习，快乐闯关打开“阅读训练-开国大典”，一起来闯关吧！五、课堂小结今天我们有幸回顾了中华人民共和国的开国大典，了解了大典的流程，感受到了全国人民兴奋喜悦的心情以及他们高度的爱国热情。同学们课下可以搜集一些开国大典的其他资料读一读，更加全面地认识大典的隆重和人们的爱国情怀。板书设计开国大典典礼之前 典礼仪式 阅兵式 群众游行 散会大典进行的顺序（事件发展的顺序）人民群众喜悦，兴奋、激动、自豪的心情及炽热的爱国热情第二课时作