语文人教版八年级下册寻觅春天的足迹.doc

寻觅春天的足迹教学设计 【活动目标】1.注重以“春天”为话题，积累关于春天的和诗词名句，注重文化积累，以提高文化素养。2.通过寻觅春天，观察春天的踪迹，了解一点生命在春天里成长变化的过程与特点，培养热爱春天的感情。3.在观赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培养初步的自然观赏与艺术欣赏能力。【活动重难点】重点：拓展语文学习的途径，提高学生的综合素质。难点：在认识自然中，在赏春、颂春中，培养学生的自然观赏和艺术欣赏的能力。【活动准备】利用星期天，走进自然，感受春天，用手机拍摄春天的图片，传到班级微信群，由专人负责编辑。各小组搜寻描绘春天的美词佳句，以“春天”为话题，抒写自己的情感体验。【活动过程】一、导入1.播放歌曲春天在哪里2.导语：一首轻松活泼的歌曲，引出了我们综合性学习活动的主题。时值春季，让我们一起寻觅春天的足迹。活动一：赏春 引语：满园春色关不住，一枝红杏出墙来。先让我们的视觉感受春天的冲击波。（展示春天的精美图片，教师随机解说）活动二：诵春古往今来，向往春天、描绘春天、赞美春天的诗词歌赋、美词雅语千千万万，不可胜数，真可谓“满园春色关不住”啊，春天在哪里呀，春天在美好的诗文中。诗人笔下的春天是怎样的多姿多彩呢？下来就要考察一下同学们的语言积累。 1.春之成语（小组竞赛齐读成语收集整理）春暖花开 春意盎然 春光无限 春深似海春光明媚 春花秋月 春华秋实 春回大地春色满园 春山如笑 繁花似锦 含苞欲放鸟语花香 莺歌燕舞 雨后春笋 姹紫嫣红2.春之诗句（小组展示齐读诗句收集整理）（1）随风潜入夜，润物细无声。（2）等闲识得东风面，万紫千红总是春（3）满园春色关不住，一枝红杏出墙来。（4）人面不知何处去，桃花依旧笑春风（5）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（6）野火烧不尽，春风吹又生(7)沾衣欲湿杏花雨，吹面不含杨柳风。(8)不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀3.春之美文（小组竞读齐读美文收集整理）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 学生总结：写景需要注意什么？活动三：探春春天在图画中，姹紫嫣红，多姿多彩；春天在文字里，轻盈曼妙，生机勃发；春天就在我们的生活中，一伸手便可以感受到他的温度。同学们用镜头记录了自己寻春/探春的足迹。让我们随音乐一起去重温春天里的多彩生活。幻灯片自动播放（展示学生的图片）活动四：绘春1.导语：同学们，在诗人的笔下，春是秀美的、雅致的。仿佛一伸手便可触摸到她湿润的发梢，感受到她温暖的呼吸。春天在哪里呀，春天在我们的描绘中。现在让我们也成为诗人，用自己的语言描绘大自然中的春天，要我们的笔下，“万紫千红总是春”！ 2.教师指导写景写景妙招：用心观察，抓住特点。调动感官，全面展示。巧用修辞，出新出彩。适当联想，情景交融。托物寓意，点石成金。3.例文展示（1）春雨淅淅沥沥地下过后，阵阵微风开始拂面吹来。瞧，它吹绿了这岸边的花儿，显得那么亮丽，那么婀娜多姿。我摘下一片花瓣放在手心，细细感受着春天的气息，它是那么的娇嫩，就好像刚出生的婴儿。它们和着春风，在尽情的舞蹈，在高兴的欢呼：“春天到了春天到了！” 。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。当我正在感受花的芬芳时，一条柳枝弯下来，映入了我的镜头，嫩嫩的柳枝上沾了一些小小的水珠，在微风吹动下闪着光芒，就像一颗颗小钻石点缀在上面。水面泛起层层涟漪，随着微风姑娘的方向走着，跑着，唱着，去告诉远方的朋友，春天到了。（2） 听，谁家小屋溢出了婴孩坠地时嫩嫩的颤颤的声音。那不是岁月绽放的魅力吗？ 听，南来风呢喃着落栖枝桠，是想宣告一种什么样的喜讯呢？ 听，睡了一冬的麦苗，正在晨曦温馨的手掌下，滴落一串串晶莹。 听，鸽哨轻悠悠而来 各种声音 如潮，载着远逝今又复归的船儿。 如掌，叩击春天灿烂的门扉。（3）花朵是纷繁的，春雨把它浇灌，春风催它绽开。靠着绿叶创造的“财富”，它竞相斗艳，这儿一朵，那儿一束。红的燃起“火焰”，粉的荡出“霞光”，白的飘溢清香。它们是美的使者，春的精灵。看到这么艳丽的花朵，闻到如此的芬芳，大概不能不令人想到秋天那甘甜的果实了。（4）春天是一切新的开始,希望大家都有阳光灿烂般的心情,它离我们很近了,我们寻觅它的足迹,找到它,捉到它。4.学生作品展示（例文展示学生展示师生互评小结归纳）结束语：同学们，多姿多彩的生活永远是写作的源头活水，如果要使我们的作文语言生动形象而富有创造的