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文档简介

文具的家教学设计（第二课时）贵州省独山县麻尾小学黄后分校 莫艳英教学目标：1、能正确、流利地朗读课文；通过观察插图，联系生活经验，读好人物的对话。（重点）2、初步养成爱护文具的习惯。（难点）一、教学过程：1、谈话导入谈话：同学们，你们家都有哪些成员？根据学生回答师小结出示家人在一起的图片，感受家人在一起的幸福。2、出示橡皮擦、尺子、铅笔图片，让学生说说用途，小结并引入新课，板书课题：15、文具的家（生一起书空课题，强调“具”的里面是三横）二、学习课文1、生带着问题边默读课文，边标出自然段。（1）谁老是丢铅笔、橡皮？（2）后来她为什么再也不丢文具了？（整体感知课文难点：贝贝把文具装在文具盒里了）2、刚开始贝贝是怎么使用文具的？（学习第1、2自然段）3、贝贝每次一回到家，就问妈妈要新的铅笔和橡皮擦，妈妈是怎么说的？（学习第3自然段，引导观察插图，结合生活经验，读出妈妈生气、责备的语气；贝贝则天真、无所谓的样子。）4、用关联词“一.就”练习说话。（同桌互说，指名班上说）5、妈妈生气归生气，又是怎么教育贝贝的？（学习第4自然段）6、听了妈妈的话，贝贝知道文具的家在哪里了吗？（学习第5自然段）7、从此，贝贝每天放学回家前，必须要做的一件事是什么？（学习第6自然段）8、小组互说：学了这篇课文后，你打算跟贝贝学什么？（根据生答，小结课文学习要点：学会爱护文具，整理书包的好习惯）三、检查上节课生字自学情况1、出示会写的生字，学生认读、扩词。2、摘苹果游戏检查要求会认的生字。四、扩展延伸1、两分钟整理书包比赛，看谁整理得又快又好。（要求：不动桌上的东西，把桌箱和书包整理好）2、展示比赛结果、评价，小结提示：整理要有序、归类，而不是简单的装。五、课堂总结，布置作业1、今天从课文中你学会了什么？2、作业：抄写田字格的生字，一个一排。六、
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