语文人教版八年级下册6、雪.doc

6、雪知识技能： 1、积累“读一读、写一写”部分的8个词语； 2、体味“雪”的含义，加强朗读训练，在反复朗读中揣摩作者的心绪；3、学习文章借景抒情和对比的表达技巧。过程方法：1、整体感知文章的内容，品析文中的两幅雪景图；2、理解作者所表达的情感。情感态度：培养独立与张扬的个性精神，做一个奔放的挑战者和战斗者。教学重点：品味景物描写的特点。教学难点：深刻理解本文语言的内在含义，领悟作者的个性精神。教学方法：1、朗读法； 2、品味鉴赏法； 3、自主合作探究法； 4、指导提示法教学用具：多媒体设备课时安排：一课时一、新课导入：出示图片，这是？（鲁迅），下面我们来做一个关于他的抢答题（课件出示）原名周树人（周樟寿）；字豫才，浙江绍兴人，其作品有小说集彷徨、呐喊、故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集坟，其作品 狂人日记，是中国第一部现代白话文小说。大家对鲁迅的印象是怎样的？（学生七嘴八舌的说）大家有没有想过严肃的鲁迅碰到飘飞的雪花会是一种怎样的景象呢，让我们一起走进散文诗雪，去看看鲁迅笔下的雪。雪选自？野草，我们先来了解一下野草野草，散文诗集，收录了鲁迅19241926年所做的23篇散文诗。文章运用曲折幽晦的象征手法，表达了20年代中期作者的内心世界，既有对现实的失望与愤懑，又有对自我深刻剖析后的迷茫，更有彷徨后的觉醒与做“真的猛士”的坚定。他是鲁迅追求革命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录。二、自主学习（一）听课文朗读，考虑： 提示：1、在听的过程中用笔标注出生僻词语，思考：2、作者为我们描绘了哪两个地方的雪景？它们各有什么特点？从哪些地方我们可以看出？（二）自学检测1、给下列红色字注音磬(qng)口 忙碌(l) 脂粉奁(lin) 灼灼(zhu) 嘻(x)笑 褪(tu)尽 朔(shu)方 凛冽(ln li)2、作者为我们描绘了哪两个地方的雪景？它们各有什么特点？从哪些地方我们可以看出？明确：南方的雪和北方的雪南方的雪滋润美艳、短暂易逝“暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花”（不坚硬，不冰冷，给人温暖的感觉）“那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。”（有活力把雪比做）“雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。”（美丽，孕育着新生命）“胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。”（运用联想写出了雪充满生机）“罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。”（洁白，明艳）“晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。”（易融，不能长久，短暂易逝）南方的雪她滋润美艳、短暂易逝（教师板书）那么北方的雪又有什么特点呢？接下来我们一起来看看朔方的雪，我们首先把后面的话一起来读一读。感受一下朔方的雪有什么样的特征和品性。“但是，朔方的雪花在纷飞之后”开始。好谁愿意给我们分析一下北方的雪有什么品行？“但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。”（板书：独立）“别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，（朝气蓬勃、昂扬向上，斗志昂扬）在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。”（有感染力、气势磅礴、撼天动地）我们一起再来把这句话读一下，来感受那种磅礴的，撼天动地的力量所以在这里我们读到了北方的雪一种昂扬的斗志也读到了朔方的雪她有一种撼天动地的力量（板书：昂扬斗志、撼天动地）再有没有同学读出其他的特征，给我们分享一下。我们来看第一段开头说“暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花”而在第四段开头就说“朔方的雪花”，说明朔方的雪是怎么样的？（冰冷的、坚硬的） 冰冷坚硬对应了北方雪怎样的品格？（坚强、不屈）（板书：坚强）这种坚强的不屈的精神作者认为她是怎样的（灿烂的）三、品读感悟读到这里朔方的雪我们也分析得差不多了，大家想一想作者他为什么要写这两种雪呢？他更喜欢那个地方的雪景呢？结合文章说出你的理由对江南的雪，1、可是滋润美艳之至了（赞美江南的雪）2、第三自然段“晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。”（说明江南的雪短暂易逝，作者对它有一种惋惜之情）由此我们可以看出作者对南方的雪更多的是惋惜之情。再来看作者对北方的雪持什么态度？作者在最后一段说“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”这说的是那里的雪（北方的雪）为什么说她是死掉的雨，是雨的精魂呢？精魂是指精神灵魂，是事物的本质所在，那朔方的雪的精魂是什么？（独立坚强，昂扬的斗志）。为什么说是死掉的雨呢？（雨经过凝结变成了雪，它变得冰冷，坚硬，坚强，这其实是一种升华）所以说作者对朔方的雪是什么态度（赞美）四、情感升华我们常说对文章的理解要结合其写作背景，对鲁迅先生文章的理解当然更离不开写作背景，咱们来看本文的写作背景（齐读一遍）（课件出示）本文写于1925年1月18日，当时中国处于北洋军阀的黑暗统治下，仍然是半殖民地半封建社会。北洋政府对内践踏民主、镇压革命，对外出卖国家权益，反动统治相当猖獗。鲁迅当时生活在北京，面对冷酷的季节与黑暗的现实，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，积极投入了战斗。大家看面对当时这种严酷的环境，鲁迅更赞赏的当然是北方的雪那种坚强不屈的、斗志昂扬的这样一种精神。我们再来看这样一段文字鲁迅宣称，他“对于自然的美，自恨并无敏感，所以即使恭逢良辰美景，也不甚感动”，却念念不忘记载着人类奋斗历史的“遗迹”。鲁迅本质上是一个社会感与历史感都极强的思想斗士，离开了社会人生的自然美，对他都是没有意义的。所以我们可以想到，鲁迅他写这篇文章其实他是用朔方的雪来象征什么（他自己和像他自己一样的这一类人）更象征着鲁迅这样一些人一种孤军奋战的