《口语交际 听故事讲故事》教学设计.docx

人教版部编本一年级语文下册口语交际：听故事，讲故事教学设计麻城市龟山镇打雁尖教学点 熊绍祥教材分析本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助老鼠嫁女的故事，让学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再借助连环画记住故事内容，并根据图画说故事，最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。学情分析 学生通过以前听故事，读图画书，想象世界里已经有一些风云日月、猫鼠相戏等有趣的故事与认识，已有一定的识图能力，可以进行简单的推理猜测；但在语言表达和交际互动方面，学生的词语积累和语句组织能力有待培养。教学目标 1.根据图画情境编故事情节，培养丰富的想象力和创造力。2.认真倾听老鼠嫁女的故事，听后能够复述故事。3.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。重点：认真倾听老鼠嫁女的故事，听后能够复述故事。难点：积极参与交际，把情节说清楚，并评论别人讲的故事。课前准备1.相关图片、故事录音、老鼠和猫等头饰。(教师)2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生)教学过程一、音乐导入，激发兴趣1.播放敲锣打鼓的喜庆音乐。 注意听听这段音乐，人们好像在干什么？2. 这是一个故事老鼠嫁女，老鼠爸爸要把女儿嫁给谁呢？今天我们一起讲讲这个故事。 【设计意图：情境感染，趣味引入，自然入题，激发学生听故事的强烈兴趣。】 二、欣赏图画，猜想故事和同桌一起观察图画，想想老鼠爸爸要把女儿嫁给谁？把你想到的和同桌交流交流。【设计意图：让学生自主探究，意在启发学生想象，揣摩故事的经过，也能生成各种猜测和疑问。】三、倾听故事，了解内容。1.请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？(教师播放故事录音)2.学生交流：故事中老鼠想把女儿嫁给？3.瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？学生自由交流。4.请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。学生同桌交流，自由说说主要内容。师点评学生讲述故事的优点，强调听得清楚，表述准确，情节完整。【设计意图：借助录音播放故事，使学生在观察图画的过程中，倾听故事，很好地将故事与图画内容结合在一起。听后，点拨倾听的要领，并将学生所获得的信息初步整理，为下一环节的讲故事做好充分的准备。】四、学讲故事，把握内容。1.再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。师绘声绘色地讲故事，动作配合。2.请学生评价老师讲故事的方法，引导学生发现讲故事的要领：声音洪亮、有表情、加动作。3.请学生自己试着讲讲第一幅图画上的内容。师生评议。 师点评时点拨说话要使用准确的词语和句式，鼓励合理想象，鼓励学生继续试讲。4.学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。5.请学生上台讲整个故事。生讨论同学讲故事的表现。鼓励更多学生上台讲故事。【设计意图：示范引路，起步引线，小步缓坡，循循善诱。让学生学到讲故事的要领，并平稳走上自主讲故事的平台。】 五、合作表演，丰富趣味。 学生自主选定角色，头戴角色头饰，合作表演故事。 如果学生有兴趣表演其他故事，也可以展示。【设计意图：有了前几个环节的铺垫，本环节延续学生高涨的学习热情，激发学生的表演欲望，为学生创建自主交流、表演故事的平台，培养学生表达与表演的能力。】6、 评价总结。1.师生共同评议“故事大王”与“最佳小演员”，贴小红花。2.小结本次课活动收获。鼓励学生善于倾听，乐于交际，练习表达。3.请同学们回家给爸爸妈妈讲讲自己编的故事。【设计意图：总结学习内容，重申活动目的，鼓励学生实践。让学生明确口语交际的要领，把训练从课内迁移到课外，促进学生提高口语交际能力。】七、板书设计口语交际：听故事，讲故事老鼠嫁女故事完整、想象丰富声音洪亮、有表情、有动作 教学反思对一年级来说，口语交际训练有一定难度。降低坡度，让学生保持兴趣，积