《荷叶圆圆》第一课时.docx

一、借助媒体，步入文境1、谈话导入小朋友们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地走来了。现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。（课件出示：在微风吹拂下荷叶美景的画面）2、识记“荷叶”二字。啊，放眼望去，小池塘里到处都是（生：荷叶）师板书：“荷叶”并引导学生说：（大家看，“荷”字上面是草字头，下面是我们班何的何。叶字左边是一口字旁，口字旁要写小一些，右边是一十字，注意这一竖要指一些。（生书空“叶”字）3.师：你看到的荷叶是什么样子的呢？ 师：（绿绿的）你关注到了荷叶的颜色。 师：（圆圆的）你是从形状上去说的。 师：荷叶圆圆的，绿绿的。（出示：荷叶圆圆的，绿绿的。） 师：今天我们所学习的课文就叫荷叶圆圆。（板书：圆圆） 师：你们觉得荷叶美吗？生：美。 师：荷叶圆圆的，真美丽。谁想来美美的读一读课题？ 生读。师：老师发现，很多小朋友也很想来读读课题，那我们就一起来念吧！ 生齐读。二、自由读文，解决生字词1、这么美丽的荷叶呀，你喜欢吗？ 生：喜欢师：这么美的荷叶，不仅吸引了小朋友们，还吸引来了许多小动物。你想知道荷叶和他小伙伴们之间发生的有趣故事吗？师：那就请小朋友们随着荷叶一起走进美丽的荷塘吧。师：请小朋友们把书翻到70页，自由的大声读读课文，注意把字读准确，开始。2、 检查生字词。师：同学们读得很认真。荷叶圆圆的、绿绿的，不仅吸引了小伙伴，还吸引了生字宝宝呢！瞧，它们也出来想跟荷叶一块游戏，你们认识它们吗？ 生：认识 出示：珠 摇 躺 晶 停 机 展 透 翅 膀 唱 朵师：谁来读读第一行的生字？ 生：读一行师：第二行？ 生：读第二行。师：读得真准确，把生字宝宝的平翘舌音、前后鼻音读出来了。还有这么多小朋友想读，那就和同桌读一读吧。 生：同桌之间读。师：看来这难不住聪明的你们，那老师把拼音去掉还会读吗？生：去拼音读。（两人读）师：去掉拼音还是难不住小朋友，那就来个更难的吧。我们一起来做个游戏，好不好？猜字谜，老师说谜面，小朋友们说谜底。答案都在我们刚才读的生字宝宝当中。如果你猜到了，请举起你的小手。仔细听哦：1.一天一天又一天，每天都有红太阳。（晶）2.一支羽毛。（翅）3. 月亮在旁边。（膀） 4.人在小亭边。（停）师：聪明的小朋友们，你们真了不起，一下子就猜出来了。让我们再来读读这些生字宝宝吧。男生读一个女生读一个。（生读）师：同学们的声音真响亮，词语宝宝都被你们叫醒了，我们一起和他打个招呼吧。 出示：翅膀 摇篮 歌台 停机坪 亮晶晶 笑嘻嘻师：哪位小朋友来读一读？（指2名读）师：下面男生女生比一比，看看谁读得好。师：小朋友们可真有激情啊！下面那我们一起来玩个“收信”游戏吧！师：老师这里有几封信，需要送出去，收到信的小朋友只要把信念出来，这份信就是你的。生齐说：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信。师（邮递员）：小小信封谁收到，请你念给大家听。 指生读。（生回答对：对对对，快收信 生回答错：错错错，没人收）三、学习课文，读懂内容 师：游戏结束了，大家玩得开不开心？师：刚刚我们已经和字词宝宝交上朋友了，现在就让我们随着字词宝宝走进课文，一起去看看吧。请把书翻到70页，小手指着，认真听。（播放录音）师：这么优美的课文你们想不想读一读？（想）那我们也来读一读吧！注意要读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。师：我发现有的同学不但读得响亮，而且坐得非常端正。现在发现圆圆的荷叶吸引了哪些小伙伴了吗？生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。（请你上来贴一贴） （一）师：小荷叶有这么多小伙伴，真幸福啊！你们看，荷叶上的小水珠。师：哪个小朋友来读一读这句话，其他人想想小水珠把荷叶当成了什么呢？（出示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。）师：小水珠把荷叶当做什么？生：摇篮师：那请你上来从这些荷叶当中找一找，找对了吗？师：那请你带着大家读两遍，并贴在黑板下。（贴画：摇篮）（生：上台找，读词，贴画。）师：小水珠把荷叶当成摇篮，它躺在荷叶里，眨着亮晶晶的眼睛。那请小朋友们也当一回小水珠，趴在你的桌上，眨着亮晶晶的眼睛吧。你有什么感觉？ 生：舒服、高兴、有趣师：那就应该把这些美好的感觉读出来。哪位小朋友来读一读？ 生读。师：这滴小水珠真舒服！还有谁能更舒服一些吗？（生读）师：多可爱的小水珠啊！大家也一起来当一当小水珠吧！（齐读）（2） 师：瞧！飞来一只小蜻蜓。看看他在做什么？师泛读：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 师：刚才老师读得时候，有些同学情不自禁地跟着老师读起来了。你们真爱读书呀！那你们知道小蜻蜓把荷叶当成了什么？谁来贴一贴？（先找到答案，带读两遍，贴停机坪）师：你听，这么多小朋友为你鼓掌呢！就请你表演一回小蜻蜓吧。小蜻蜓他飞呀飞呀，立在荷叶这个停机坪上，打开他透明的翅膀。师：请问小蜻蜓，你停在这荷叶上，心情怎么样？（快乐/高兴/开心/兴奋/好玩）师：那你能带着快乐的心情来读一读这段话吗？ 生读。师：多可爱的小蜻蜓呀，请展开你透明的翅膀飞回你的家吧。（三）师：小朋友们，小蜻蜓和荷叶玩得这么开心，有一个小伙伴迫不及待地跳上荷叶啦。你听！（课件）这是谁呀？（青蛙）师：请我们女生来读读这句话吧。出示：小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。师：青蛙又把荷叶当做什么呢？（生贴歌台）师：我们就是小青蛙，讲台就是歌台，哪位小朋友想上来演一演？生演。师：好一个骄傲的歌唱家，现在就请你用自豪的口气来读读这一段。生读。师：还有哪只小青蛙想来唱一唱。 生读。（四）师：青蛙快乐的歌生引来了一群小鱼儿，看！小鱼儿又把荷叶当成什么呢？这回男生来读读这句话吧。 （生读）师：小鱼儿把荷叶当成什么呢？（凉伞）请你上来贴一贴吧。小鱼儿听着青蛙的歌声，快乐地跳出水面，我们就当一回小鱼儿吧，我们的手就是一条小鱼儿，一起来来游一游。师示范游，生跟游。师：小朋友游得真开心啊。哪条鱼儿能够一边游，一边把这句话读一读呢？出示：小鱼儿：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 生读。师：你真是一条自由的鱼儿呀。四、课后延伸 练习说话1、师：圆圆的荷叶绿得可爱，它给四个小伙伴带来了欢乐。你还能介绍新的小伙伴给荷叶认识吗？它们又把荷叶当作什么呢？请你用这句话“（ ）说：荷叶是我的（ ）。”来说一说。五、观察字形 指导写字 1。 师：小朋友们的想象力真丰富！瞧，有两个生字宝宝都忍不住从课文中跑出来为你们喝彩了。请仔细观察看看，这两个字有什么不同和相同的地方。（出示：机 朵）师：谁来说说你的发现？你发现了什么？生：相同的都有“木”和“几”。不同的一个是左右结构，一个上下结构。生：一个“几”有勾，一个没有“勾”。师：下面请拿出你们的小手跟我一起写一写吧！师：请小朋友们也来动笔写一写。师：小朋友们写的真认真，写完的请同桌相互欣赏欣赏，你觉得他写的好，可以给他颗星。六诗歌总结。师：今天的学习很有意义。我们会朗读，会