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文档简介

电子教案科目：语文执教时间： 2015年 月 日课 题10征友启示共两课时教学目标：1、 认识14个生字，会写8个生字，自主积累词语。2、 正确、流利有感情地朗读课文。3、 了解课文内容，明白在生活中应该如何交朋友。懂得与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。教学重点：1、 认识14个字的音与形，正确书写8个生字。2、 正确、流利有感情的朗读课文。教学难点：1、 感悟本文揭示的道理，明白在生活中应该如何交朋友，与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。2、 领悟“征友启事”因内容的不同引起不同的结果。教学准备：生字卡、课件。教学过程第一课时一、创设情境，谈话导入。板书课题：征友启事。随课题识字：你怎么记住“征”和“启”的？明确：学生自由说，指名读，齐读。二、初读课文，随文识字。1、 你们平时是怎样把课文读熟的？遇到不认识的字怎么办？句子读不通怎么办？（课件出示）2、 学生自由汇报，教师小结学习方法。 3、 按照你们刚才所说的方法自由读课文。 4、 师范读课文。 5、 同桌互相读，读的好的，夸夸他。读不好的，帮帮他。三、检查反馈，学习生字。 1、 出示生字卡片：生字宝宝从课文里面跑出来了，小朋友们你们好认识它们吗 2、 游戏巩固。猜字游戏：老师和学生互相出字谜。四、朗读课文。 1、 读课文，标出自然段。 2、 你在读课文中学会了哪些词语？找出来和同桌一起读一读。（课件出示词语）第二课时一、通读课文，互相质疑。1、 昨天我们初读了课文，这个小牛到底有没有找到朋友呢？是怎样找到朋友的呢？小组同学分工再读课文。二、朗读课文，边读边悟。1、谁找朋友？为什么要找朋友？文中怎么说？明确：指导朗读第一句。理解孤单，并说一句话。2、为什么这两次的征友启事会收到不同的效果呢？明确：比较两次征友启事的内容，（出示课件），左右各一个启事。（1）指名学生分别读两则征友启事。（2）说说两则启事有什么不同之处。（3）你是怎么理解这两则启事的？（4）在读中引导理解词语：朝夕相处 兴致勃勃 闷闷不乐3、 指导朗读。四、情境表演，加深感悟，拓展延伸。1、 分小组合作表演。2、 通过两次征友，你明白了什么道理？教学设计
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