11年校本研修工作总结.doc

古城小学校本研修工作总结（2011年）2011年度，根据县教育体育局关于教师校本研修的实施意见和总体要求，我校校本研修工作的重点为课标学习与实践、教学研讨、现代技术技能培训，通过学习课程标准和实践探索相结合，提高了教师专业能力，较好的完成了校本研修任务。现总结如下：一、重视课标学习，革新观念。 理念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，本学年，我们十分重视教师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。1、加强对课程标准的学习。新的课程标准是我们广大教师近阶段乃至今后一个时期教学的依据。本学期，我们充分利用教研活动时间和业务学习时间，组织全体教师，对各年级段的教学目标、要求，重难点，教学方法等方面进行解读.通过各种途径、各种方式的学习，广大教师对课程标准的要求有了新认识。大家一致认为课程标准的要求符合时代的步伐和要求，对当前全面实施和推进素质教育具有指导意义。 2、重视教育教学理论学习。“终身学习”，“大众教育”是新课程理念倡导下的教学思想。开学初，全体教师进行自学充电，从新课程的编排体系、新教材的编写思路、结构、内容、要求，解决问题的新方法，新课程背景下学生的学习方式 ，教师的教学方式等方面作了讨论分析，使大家受益匪浅。另外，我们还组织教师观看有关新课程的理论录像资料等。通过学习，交流、总结、等活动，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。通过学习，我们重点解决了以下问题：（1）、摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，旧的教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能。而“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式进入课堂为课堂注入了生机与活力。大家认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念。如果用课改的新教材，而沿用旧的教学模式，无异于是“穿新鞋，走老路”。老师自觉把新的教学模式引入课堂，改变了课堂的面貌，使课堂气氛从来没有如此活跃；教学从来没有如此民主；学生的学习热情从来没有如此高涨；师生关系从来没有如此融洽。（2）、重新树立新型的“人才观”。多年来，听话、稳重、学习成绩好已成为好学生的标准，这些学生受到老师的青睐，得到老师的宠爱和呵护。随着课改理念的深入，老师们认识到，我们培养的应该是有创造精神，有实践能力的一代新人。这是时代赋予我们的重任，今后的老年归根到底是人才的童年，谁能培养出高素质的人才，谁就掌握了主动，谁就能立于不败之地。有了这一认识，老师们开始厚爱有创见的学生，不再认为它们是“刺头”，全力引导和发展学生的求异思维，鼓励学生创新。一个活跃的、开放的、民主的课堂正悄悄地出现在古城小学这块育人的沃土上。由于教师重视学习，不断革新观念，教师的理论水平和教育理理念得到很快的提升。一年来我校教师徐晓阳、李其云、李孝全等共五篇论文在国家级的刊物上和教师报上发表。二、重视教学研讨，推进课改。 “在研讨中发展，在反思中成长。”这是我校对教师，尤其是中青年教师提出的目标。本年度，我们十分重视教研活动，每次教研活动前，都组织全体教师上公开课，青年教师说课，全体教师点评，让每位教师畅谈自已的教学设想，人人都能得到锻炼和学习的机会。在本年度的教研活动，我校扎实稳步推进新课程新课堂教学转变教学方式的研讨，语数各教研组举行大小教研活动累计近四十余次(含业务学习)。为了进一步提高课堂教学质量，每次教研活动前先由校领导、教导主任、教研组长带头上汇报课，组织全体教师集体评课，讨论教学方法。同时每学期都要举行一轮以教学基本功竞赛为依托的赛教活动,要求人人参与赛教，人人参与评课、评分，使全体教师的课堂教学水平有了很大的提高。本学年第一学期的赛教：余红丽、袁文芸、韩毅的课获校级一等奖，徐晓阳的语文课詹天佑获县级赛教三等奖；本学年第二学期的赛教：徐晓阳、韩毅、刘丽获校级一等奖，袁文芸、赵云艳、李其云的课获镇级优秀奖。三、加强信息技术培训，提高教师业务能力。随着现代科学技术的不断发展，以计算机技术为代表的现代教育信息技术正在迅速地改变着我们的工作和生活方式，也正在深刻地改变着教育方式和学习方式。因此，我校主要培训教师掌握现代教育技术：如何使用投影仪？如何运用远教资源，多媒体及互动光碟进行教学？如何上网查找教学资料？如何制作课件等。同时还组织教师进行课改理论学习与实践，每月至少一次。要求全体教师都必须学会运用电教媒体进行教学。把IP资源，及现代教育技术用运于课改之中。培训中让基础薄弱的教师，一方面向本校的年青教师学习，让年轻教师面向全体教师上运用多媒体教学的示范课。另一方面要求教师人人上机操作，人人上电教课。每学期来人均上电教课均在20节以上，大大提高了教师的业务能力。四、立足课堂，深化课改。课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题，是提升教师课堂教学水平是深入推进素质教育，全面提高学生素质的主攻方向。本年度我们以改革教学方法为突破口，确立“以人为本”的教育观，创设多种教研途径，结合一人一课，听课、评课等活动，加强教学研究，提高教师的上课、评课能力。同时组织教师共同钻研教材，吃透教材，强化教师对新教材的驾驭能力，充分发挥每位教师的才智，互相取长补短，从而保证课堂四十分钟的有效性，提高每一堂课的效益。语文教学是一种经验的积累，在教学中我们始终要求贯穿“五重点”：重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯。低年级重视写字与朗读；中年级重视片段积累与运用；高年级重视阅读与习作训练。作文教学重转变观念，不从应试的角度来教作文，鼓励学生多读书，多积累，多观察，写真人、写真事、写真语、不杜撰、不抄袭。数学教学数学教学应重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味性和作用，体验数学知识间的联系，数学与现实生活的密切联系。并加强学生的口算训练，培养学生的估算意识和初步的估算能力，注重培养学生的创新意识与创新能力，教学中要求适当安排有多余条件或开放性的问题。英语教学多提供给学生口语交际的机会；品德与生活（社会）教学引导学生在体验中感受道德、感受生活；科学教学重视实验教学，让学生在动手实验中探索知识提高能力；体育教学结合体育课宣传健康卫生知识，加强体育锻炼，开展了”阳光体育活动”，每年都进行了体育素质达标测试。音美教学注重了审美观熏陶。同时还广泛开展了“第二课堂”活动，以兴趣小组活动为着眼点，课内外结合，激发兴趣，培养能力，发展智力。五、多种形式，落实校本研修。2011年，我校教师继续教育与校本教研相结合，集体研讨与个人实践相结合，网络学习与课标自学相结合。2011年，3位教师完成了网络国培计划，3位教师参与了阳光师