《10、端午粽》教学设计.docx

10、端午粽第二课时教学设计汕头市龙湖区金阳小学 姚昕教学目标：1、 读好文中的长句子，正确、流利、有感情地朗读课文。2、 理解课文内容，了解粽子教学重难点：教学准备：课件、实物教学内容：10、端午粽第二课时内容，了解粽子的色、香、味、种类；感受外婆对“我”浓浓的爱；懂得好东西要与别人分享的道理。教学过程：1、 主题游戏，复习导入一类字：拼读，重点字书写指导“分”（注意构字，笔顺，读音），二类字：词语朗读。“端午投粽”小游戏，复习字词，引导孩子体会端午节习俗。过渡：外婆的问题？（复习端午节在什么时候？人们会干些什么？）学生集体回答：赛龙舟，挂艾草，喝雄黄酒。教师：最重要的就是家家户户都吃“粽子”，那么今天我们一起到外婆家去尝一尝端午粽究竟好不好吃？我们一起把题目读一读：“10、端午粽”。2、 创设情境，品味端午粽（1） 创设情景、感受浓情（第一自然段）1、初读课文。（指名读）学生边听边看图，教师提醒重点词语“总会”“盼着”。教师提问：“从这两个词语，你可以感受到外婆什么样子的心情？”学生：着急，想见到我，端午节都会包粽子。教师引导总结：每年都做粽子，非常希望在传统节日能够一家人团聚，可以感受到外婆对我的爱。2、指导有感情地朗读。（集体读）过渡：（示图：热气腾腾的一锅粽子。）教师：看这一锅热气腾腾的粽子，究竟外婆的粽子是什么色彩，想不想，味道如何？你们想不想一起去尝一尝？生：想（二）实物教学，品味端午粽（第二、三自然段）1、观端午粽之“色”教师：示图（粽子）这就是外婆包的粽子！请你们自由读读课文第二自然段，用横线划出粽子颜色的特点。生：自由读，划出相关内容。（教师巡视，检查学生从课文找答案的能力。）教师：请划好的同学一起告诉我，粽子的样子有什么特点？生：齐答（较简单，可掌握）教师：出示文段，师生合作读“粽子是用”、（带领孩子做包的动作）“里面裹着”（带领孩子做裹的动作）“中间有一颗”生：合作。教师提问：箬竹叶的颜色是？糯米的颜色是？枣的颜色是？生回答：青青的、白白的、红红的教师：那刚刚你们说的这些词语就叫（叠词）。谁还可以想出一些这样的词语来说一说？生：回答教师：有没有人记得刚刚“红红的枣前面加的量词是？”（一颗）谁可以照样子，写词语，说一说一颗（ ）？生：一颗葡萄师：总结，指导长句朗读，两个小组分读（带着看到粽子时开心的心情朗读句子。）实物示范。2、闻端午粽之“香”过渡：外婆把颜色鲜艳的粽子放进锅里，粽子煮熟了，这时候外婆（生：一掀开锅盖）师：翻页（出示文段，配图）请学生上台演一演“掀开”的动作，配图，小朋友直流口水，理解粽子飘出的清香。教师指导长句朗读。男女生分读：（有感情，有节奏朗读长句子）3、品端午粽之“味”过渡：这么香的粽子，老师特别想咬一口，可是粽子包着皮，我应该先怎么办？生：剥开粽叶。师：示图，做做剥开的动作和“咬”的动作。提问：很多同学都尝了一口粽子，你们告诉我，外婆的粽子吃起来，真是（生：又黏又甜）l 拓展：用又（ ）又（ ）来组词。l 动动手，动动嘴：请爱吃粽子的同学一起站起来，师生一起配合动作有感情朗读课文第二自然段。过渡：听你们的朗读，老师觉得外婆的粽子十分好吃。不过，外婆只做了一种粽子吗？生：不是。师：接下来请你们自由读读（小组合作找答案？）第三自然段，用横线划出外婆做了哪些花样的粽子呢？4、分端午粽之“类”师：巡视检查。生回答：除了还有教师：出示课件，示图。外婆做的粽子好吃吗？（十分好吃）花样多吗？（很多）男女生合作来读一读第三段前两句话。教师：点评，引导造句“ 除了 ，还有 。”（教师示范3个）生：自由发挥师：点评，出示最后一句话。这么好吃的粽子，作者吃的开心吗？从哪个词语看的出来？（美滋滋地）引导“的、地口诀”，点出美滋滋（ABB词）学生：分享积累的ABB词提问：为什么外婆要我们带一小篮粽子回去？（生答）教师总结：做一个学会分享，乐于分享的好孩子。争当朗读小能手：指导长句子朗读，节奏和停顿。（三）知识拓展，追忆屈原（第四自然段）播放有关屈原的小视频；让孩