苏教版三年级上册数学教案教学.doc

苏教版三年级上册数学教案教学 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面就是给大家带来的苏教版三年级上册数学教案教学，希望能帮助到大家！ 苏教版数学教案教学一 三年级数学第一单元(两、三位数乘一位数)教案 课题 练习三(1) 总第12课时 授课老师 授课内容 教材第19页练习三1-6题。 个人加工 教学目标： 1.通过练习，使学生进一步理解和掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算方法并能正确地进行计算。 2.通过不同题型，引导学生理解算理，掌握算法。 3.能够运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。 4.培养学生学习数学的兴趣。 教学重点： 理解连续进位的算理，掌握计算方法。 教学难点： 理解连续进位的算理。 教学准备： 多媒体课件教学 教学过程： 一、复习导入 1.口算练习(练习三第1题)。 67+4= 28+6= 79+5= 55+3= 39+7= 86+4= 2.提问：两三位数乘一位数连续进位的乘法计算顺序是什么?在竖式计算时需要注意什么? 二、分层练习，巩固提高。 1.练习三第2题。 438= 744= 395= 756= 3284= 9263= 6724= 3558= 学生分组计算，教师巡视指导，注意连续三次进位的题目，指名回答时要让学生说清楚千位、百位、十位各是几，是如何得到的。 2.练习三第3题。 (1)出示题目中条件，让学生自主提出问题。 小云有5本相册，每本96张照片;小兰有4本相册，每本126张照片。 教师根据学生回答，板书： 小云有多少张照片? 小兰有多少张照片? (2)学生独立解答，指名回答，集体订正。 3.练习三第4题。 (1)出示情景图，让学生观察，说说你获取到了哪些信息?你打算怎样解答这道题?先算什么?再算什么? (2)学生独立解答，指名回答，集体订正。 4.练习三第5题。 (1)出示情景图，让学生观察，说说你获取到了哪些信息?你打算怎样解答这道题?先算什么?再算什么? (2)学生独立解答，指名回答，集体订正。 5.对比练习(练习三第6题)。 133= 214= 242= 163= 414= 243= 先让学生观察每组中上下两道题，说一说有什么不同?你是如何发现的?再动手计算。 三、全课小结 通过本节课学生，你获得哪些解决问题的经验? 苏教版数学教案教学二 苏教版三年级上册24时记时法数学教案 一、创设情境，引入新课 1、谈话：同学们，你们喜欢看电视吗?今天田老师给大家带来一张节目单，看看上面有没有你喜欢看的节目，它几时播出的? 2、学生自由回答，教师适时提问，如：14：00在钟面上怎样表示?就是我们平时所说的几时? 教师并根据学生回答，板书出相对应的两种记时方法。 3、小结并揭示课题，板书课题。 二、主动探索，体会领悟 1、初步认识24时记时法 问：你知道一天中有几个小时?想一想，在这24个小时里，钟面上的时针要走几圈?一天时从什么时间开始的? 出示红蓝色彩带，说明：我们把每天的凌晨0：00中午12：00用红色彩带表示，把中午12：00夜里12：00用蓝色彩带表示。 问：中午12：00是白天还是晚上?师画出太阳图标。 演示钟面时针的运行情况，了解0：00和24：00之间的关系。 说明：0：00和24：00表示同一个时刻，这个时刻既表示一天的结束，又表示新的一天的开始，如果是除夕夜的时候，它还表示特殊的意义，也就是旧的一年的结束，又标志着新的一年的开始。3、 普通记时法和24时记时法之间的相互转换。 观察普通记时法和24时记时法在表示方法上的区别。 练习：说出下面时间用的是哪种记时法： 8：00 16：30 下午5：00 夜里11：30 上午8：00 下午4：25 21：34 0：00 4、 练习：p50想想做做1中的第一个钟面。 要求说出钟面表示的时间，问：这个时候你可能在干什么? 再出示背景图，问：这时的钟面上表示的什么时间?你怎么看出来的?你能用24时记时法说出钟面上表示的时间吗? 同理学习后两幅图。 5、 小结转换的方法。 三、巩固练习，应用拓展 1、出示题目，问：上面的营业时间用的是什么记时法?你能把它转换成普通记时法吗? 在把24时记时法转换的过程中，你发现了什么? 2、出示题目，直接口答。 3、观察火车票，问：你从火车票上得到了哪些关于时间的信息? 讨论：妈妈下午几时前到南京火车站比较合适? 4、以四人一组为单位，轮流用24时记时法播报节目。 5、小组讨论：看着3个钟面上的时间，说一说这时你可能在做什么?再在班级内交流。 四、归纳小结，提高认识 1、 今天你学会了什么? 2、 阅读课后常识部分：“你知道吗?”上的内容。 苏教版数学教案教学三 苏教版三年级上册整十数、两位数除以一位数数学教案 教学目标： 1、基本掌握整十数除以一位数的口算，两位数除以一位数(首位能整除)的口算和笔算。 2、通过独立思考，自主探索，借助实物操作形成“自己的算法”。通过讨论和比较，明确算理。 教学重难点： 在明确算理的基础上，基本掌握两位数除以一位数(首位能整除)的笔算方法。 课前准备： 口算卡片、幻灯片、小棒。 教学过程： 一、复习 表内除法口算。 出示口算卡片，视算。 复习除法笔算的格式。 92= 指名板演。提问各部分名称。 导入新课。 出示课题：除法。 二、新授 1、教学402。 出示场景图。 观察场景图，说说知道了什么。 出示第一个问题：平均每个男孩买多少枝? 学生口答算式，老师板书：402 2、教学462。 先自己想一想，结果是多少，然后告诉你的同桌。组织全班交流。 明确：4个十平均分成2份，每份是2个十，也就是20。 出示第二个问题：平均每个女孩买多少枝? 3、练习。 学生口答算式，老师板书：462。 4、教学笔算462。 先用小棒摆一摆，想一想结果是多少，然后和同桌交流。组织全班交流。 明确：每人先分得2捆是20枝，再分得3枝，合起来是23枝。板书口算的想：402=20 62=3 20+3=23 出示口算卡片，视算。选择几题说说算理。 自学除法笔算的方法。 指导笔算除法的顺序和方法。 提问：2为什么写在商的十位上? 第二个4是怎么来的? 第二个和第三个6分别是怎样来的? 三、练习 做做第1题。 说明462还可以用竖式来计算。 板书2 46说明竖式的写法，以及在横线格上的位