一年级下册语文13《荷叶圆圆》.doc

13荷叶圆圆第一课时教学设计一、教学目标： 1、认识“荷、珠”等12个字，会写“美 朵”等7个字。2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。4、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。二、教学重难点借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。三、教学准备：教学课件（一）情景导入，揭示课题1、（课件2：荷花池画面。）师：小朋友们，瞧，这是个美丽的荷花池。（学生继续欣赏荷花池的美景。）2、（画面定格，荷叶特写。）师指荷叶：这满湖的是什么？学生回答。教师板书“荷叶”。3、这是怎样的荷叶？（生：圆圆的、绿绿的）教师板书“圆圆”。今天，我们就来学习荷叶圆圆这篇课文。（生齐读课题。）（二）初读课文，认识生字1、师：（出示课件3）这么美的一池荷叶引来了许多的小伙伴，听听都有谁？他们在说些什么？（边听边数出自然段）2、老师范读。课文有几个自然段？3、你听出来都有谁了吗？学生回答，老师贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿请小朋友们借助拼音，自己把课文读一读。遇到有生字的地方，把生字连成词多读几遍。要把生字读准确，把课文读通顺。（学生自由读，教师巡视，个别指导。）4.同学们读得很认真。出示课件4：“荷叶圆圆的、绿绿的。”齐读。拓展练习：苹果（ ），（ ）。5、这美丽的荷叶吸引了这么多小伙伴，接下来我要请四位小朋友来接读2、3、4、5、自然段，其他小朋友认真听，看你都认识了哪些生字宝宝？朗读的小朋友读课文时声音要洪亮，注意读准字音。每读一段，相机出示课件5-9，要认的生字，说识字方法6、同学们的识字本领真大，让我们一起读一读吧！出示课件10：珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵（师指齐读。）（三）写字指导1、这些是今天要写的生字，读一读。出示课件11，读。2、（出示课件12、13）重点指导“机”“朵”，观察字的变化。学生临写，坐姿强调。3、课文中还藏着两个多音字呢，出示课件14，认读。（四）再读课文，整体感知1、小朋友们生字词学得真不错，老师相信你们课文一定能读得更好。大家再完整地自由读一遍课文，找一找课件15：荷塘里来的这几位好朋友？它们分别把荷叶当成了什么？（指名说，教师相机板书）你最喜欢哪一段请多读一读，注意要读正确，读通顺。待会儿我们比赛读。（学生自由练读课文。）2、谁愿意把自己喜欢的段落读给大家听？（指名分节读。）3、学生评议。（教师及时给予肯定和表扬。）4、齐读课文。（五）细读课文，感悟体会1、师：听了小朋友优美的朗读，老师觉得荷花池更美丽了。2、师指板书：小水珠躺在荷叶上，滚来滚去；小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上；小青蛙蹲在荷叶上唱歌；小鱼儿在荷叶下游来游去。） 3、师：他们在这一池荷叶里会说些什么？做些什么呢？4、考考大家：课件16：根据课文内容连一连。（六）拓展内容，实践感知1、这么美的荷花池，一定会吸引更多的小伙伴。想一想，还有哪些小伙伴会来参加，他们会对荷叶说些什么呢？（先小组讨论说，再个别自由说。）2、小朋友们一定也喜欢上了荷叶吧，你们要对荷叶说些什么呢？）3、面对这么美的景色，我们该怎么做呢？（我们要保护它