“蚁国英雄”.doc

苏教版国标本小学语文四年级（下）蚁国英雄教学目标：1学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3继续培养学生课前自主预习，读书圈划批注的习惯。4读懂蚂蚁逃生的过程，感悟其间蕴含的团结、勇敢、勇于献身的精神，初步形成对生命价值的认同。教学准备：布置学生预习，并收集蚂蚁的有关资料。教学时间：一课时教学设计：一、直面蚂蚁，导入课题。1.今天我们来学习课文“蚁国英雄”， 在生活中，蚂蚁给你留下的印象是什么？板（卑微、弱小、微不足道）再指“英雄”两字。你认为什么样的人才是英雄？是啊！那些为了保护国家、保护人民利益而牺牲的人都是我们心目中的英雄。那些弱小得常常被人忽视的小小蚂蚁怎么与英雄画上等号了呢？想知道原因吗？那就赶紧拿起书来读一读吧！（自由朗读课文，读准字音，读通句子。遇到难读的地方多读几遍，直到读通顺为止。）2.检查预习、读书情况。文中有一些词语。谁来读读？（ppt2 出示）火神肆虐 焚烧 火舌舐动 灼焦 爆裂扭成一团 束手待毙 肝胆俱裂你发现了什么规律？第一行都是跟火势有关的第二列是关于蚂蚁的（咱们来看“肝胆俱裂”这个词，“俱”是什么意思？（“全，都”） “俱”字表示“全、都”这样的意思的的词语还有很多，比如色色俱全、声泪俱下、两败俱伤、与日俱增、万籁俱寂、面面俱到）“肝胆俱裂”呢？在我们前几天背诵的古诗中，有一个词跟它意思相近，你能找到吗？（粉身碎骨）词语大家掌握得不错，接下来的挑战将更大。谁能告诉我，这篇课文主要讲了一个什么故事？（PPT3，出示填空）一群蚂蚁在大火的围攻下，利用集体的力量迅速地扭成一团，在外层蚂蚁的舍身保护下，逃脱火海的故事。评价和过渡：XX同学概括得很好。这个故事讲述了一群蚂蚁在大火中逃生的故事，它们在大火中的表现让人们称之为“蚁国英雄”，那么这究竟是一场怎样的大火，让蚂蚁险遭灭顶之灾呢？二、精读课文，走进文本（一）体会火的肆虐1这是一个发生在南美洲 森林边缘的真实故事，老师每读一次，就会被它震撼一次，感动一次，好文章就要反复地用心去品读。现在，请大家默读课文，看看是怎样凶猛的火势让蚂蚁将遭遇灭顶之灾呢？课文中哪些句子写出了火势凶猛？（PPT4，出示默读要求：用_画出描写火势凶猛的句子） 顺着风势走着的火舌活像一串红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。哪些词语让你读出火势很大？理解、“火舌”、“项链”，读读这个句子，你有什么发现，（学生回答：比喻句，具体说说把什么比做了什么），追问：这个比喻句除了让你感受火势凶猛、有吞噬一切的气势之外，你还能感受到什么？（蚂蚁被大火围住，已经无路可逃） 再读，读出气势来。 火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。这是个长句子，朗读时要注意停顿。听老师读（边读边画线），火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。现在谁来试试看？（指名读句）你觉得火势有多大，就读成多大。这句话中有有一个词语叫“肆虐”？谁能结合课文来解释一下？（指1名同学解释：任意残杀或迫害，起破坏作用，文中指火势蔓延，非常大，已经马上要烧到蚂蚁了，快要置蚂蚁于死地了）追问，你们知道还有哪些事物可以用“肆虐”来形容？（狂风、洪水）评价并过渡：同学们，你们看这火，铺天盖地、势不可挡、带着排山倒海的气势，仿佛要把一切都化为灰烬。此时此刻，蚂蚁们随时都可能葬身火海，丧失生命，情况已经十分危急，那么蚂蚁是怎么做的？表现出怎样的英雄行为呢？用“”划出有关的句子。想一想你从中感受到这是怎样的蚂蚁？（二）体悟蚂蚁的壮举 2.读读你画出的句子，想想这是一群怎样的蚂蚁？将你的感受凝成词语写在旁边。出示：可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。3 交流：你们看到了一群怎样的蚂蚁？预设学生回答：（勇敢、团结、坚强、聪明、舍己为人、奋不顾身、勇于献身）从“迅速地扭成一团”、“蚁团却不见缩小”等读出了蚂蚁的团结。 板书：团结 （还可以从哪里能感受到他们的团结？）指导读句：弱小的蚂蚁充分发挥了团队力量，在千钧一发之际扭成一团，形成一股强大的力量。用我们的朗读表现出他们的 齐心协力！从“没有束手待毙”“越来越迅速地滚动着”等读出蚂蚁的勇敢。板书：机智勇敢（形势这样危急，蚂蚁们没有慌乱，而是采取了结团逃生的方法。多机智、多勇敢呀！）指导读出他们的 勇敢与沉着。从“外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。”读出蚂蚁的 勇于献身精神。（生命对于每个人来说都很宝贵，对每一只蚂蚁来说，也是如此，可是蚂蚁为了同伴们能够活下去，宁愿舍弃自己的生命，这是多么可贵的献身精神啊！）板书：勇于献身 、舍己为人、忠于职守、舍生忘死过渡：这是一群勇敢顽强的蚂蚁，面对肆虐的火神，它们没有束手待毙；这是一群团结的蚂蚁，面对肆虐的火神，它们选择了结团逃生的办法，利用集体的力量迅速逃离火海；这更是一群勇于献身的蚂蚁，它们用自己的死亡，换取了同伴们的生存，它们是何等的伟大，所以我们称它们为“蚁国英雄”。让我们满怀敬意，再次齐读这段话。4、.一个故事，一段文字，带给我们的是震撼，是感动，是泪水在震撼和感动之余，我们仿佛看到蚂蚁们从火海中逃生的场面PPT6出示：在熊熊烈火中，我们仿佛看见（汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊流动，蚁团在滚动在滚动）但是蚁团却不见缩小！我们仿佛听见（噼里啪啦的烧焦声，这爆裂的声响是外层蚂蚁肝胆俱烈发出来的声音呀！这爆裂的声响是最外一层蚂蚁用躯体在开拓求生之路呀）。但是蚁团却不见缩小！我们仿佛闻到（这是外层蚂蚁被焚烧发出的焦味呀！）但是蚁团却不见缩小！蚁团之所以不见缩小，是因为引读（PPT7出示）：显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。5会读书的同学，不仅能看到文字所描绘的情景，而且能走进蚁团的内心。同学们，请你们想象一下，此刻，你们就是外层蚂蚁，你们正紧紧地抱在一起 ，手拉着手，肩并着肩，组成一道坚不可摧的防线，熊熊烈火眼看就要烧到你的身上，我想采访几只小蚂蚁：（1）外层蚂蚁呀，火快要烧到你身上了，现在你有什么感觉？你在想些什么？（预设回答：疼、热）（2）外层蚂蚁呀，你的同伴已被灼焦，可你为何还至死不放弃自己的岗位？适时评价。6说得真好！显然，同学们已经明白了外层蚂蚁的心，就是有了这群可爱的蚂蚁，奇迹就发生了！引读（PPT8出示：）一会儿，蚁团冲进了河流里，随着向对岸的滚动，河面上升腾起一层薄薄的烟雾请注意：文章最后用了一个省略号，你明白了什么？老师配乐描述（征服天堂）： 这幅感人的画面随着这大大的省略号还在延续，这升腾起的薄薄的烟雾啊，似乎还在诉说着蚂蚁家族刚刚经历的大劫难，这是一首用生命谱写的壮歌。透过这层薄薄的烟雾，我们仿佛看到了蚂蚁家族重建家园的场景，劫难过后的大家庭，又将和和睦睦，忙忙碌碌，在原野里、草丛中、荒滩上搬运食物，建设新家园。它们还将团结一致，秩序井然地生活下去，而外层蚂蚁的生命也将在它们身上得到延续。7、此时，你们还认为它们是卑微的、弱小的、微不足道的吗？ 那么，我们就应该把最高的荣誉送给这群小生灵，让我们恭恭敬敬地称颂他们为“蚁国英雄”。（读题）三、领悟生命的价值就是这些卑微的蚁国英雄们用生命谱写了一曲“生命的壮歌”，用行动为我们上了生动的一课，此时此刻，你一定有很多话想说吧！练习：我想对外层的蚂蚁英雄说： 我想对生存下来的蚂蚁说： 我想对那个不慎的游客说： 老师听出了大家对小小蚂蚁的敬重与佩服，其实，这也正是我们心底对一切生命的尊重，包括尊重我们自己的生命！（板：尊重生命）接下来，老师想请大家看一组画面，看看在灾难面前，我们中华民族的儿女是如何尊重生命的！ （播放一组“非典、抗洪救灾、汶川地震的画面”） 当山崩地裂之时，我们在一起，生死不离；当洪水肆虐之时，我们在一起，生死不离；当泥石流冲垮家园时，我们在一起，生死不离；当非典席卷全国时，我们在一起，生死不离无数事实向我们证明，在大灾大难