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文档简介

连续进位加法教学设计齐齐哈尔市铁锋区人民小学 孙晓舟教学内容：人教版三年级上册第38页例3、做一做及练习八第5题。教学目标：1、进一步理解加法的计算法则，并能进行万以内连续进位加法的计算。2、经历自主探索三位数加三位数连续进位加法计算和验算方法的过程。3、培养知识迁移的思想，形成认真细心地进行计算的习惯。教学重点：掌握三位数加三位数连续进位加法的计算方法教学难点：准确地计算三位数加三位数连续进位加法。教学准备：视频展台、练习纸教学流程：一、复习导入 1、开火车游戏。（出示口算卡片）2、指名竖式板演，其余学生在练习纸上做。说一说计算方法，在计算的时候要注意什么。二、探究新知教学例3. 某湿地有野生植物445种，野生动物298种，该湿地野生植物和野生动物共有多少种？1、列算式。提问：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？怎么列算式？板书：445+298你觉得它的竖式计算方法会是怎样？2、笔算。学生尝试列竖式计算，指名板演，教师巡视指导。做完后同桌互查。学生汇报。提问：（1）个位上相加是几？（5+8=13）个位上怎么写？（写3，向前一位进1，为了不遗漏进上的1，在十位上写一个小一点的“1”）（2）十位上相加是几？（4+9+1=14）为什么要加上1？十位上的数相加后也满十，该怎么办？(继续向百位进1，在百位上也写一个小一点的1。)十位上应该写（4）（3）百位上写几？（2+4+1=7）板书： 4 4 5 + 2 9 8 7 4 3 3、引入课题，板书：连续进位加法。思考：连续进位加法需要注意什么？ 4、验算。师：怎么知道自己是否算对了？我们用什么方法来进行验证呢？（先让学生探究交流）生：用验算的方法。师：可以通过验算来检验得数是否正确。不同的题目有不同的验算方法。那么，加法该如何来验算呢？生：可以交换加数的位置，还可以用减法验算。指名在黑板上演示验算的过程，提示学生注意数位对齐，从个位算起。 验算： 29 8 + 4 4 5 7 4 3提问：这次的计算结果与刚才的得数相同吗？这说明什么?如果得数不同，说明什么，应该怎么办？三、巩固练习1、完成“做一做”。学生独立完成，指名板演，集体订正。2、完成“练习八”第5题。学生独立完成，集体订正。四、课堂总结今天我们一起学习了什么内容？连续进位加法要注意什么？板书设计：445+298=743（种） 4 4 5 验算： 2 9
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