14要下雨了教学设计.doc

14、要下雨了教学设计汕头市潮南区成田镇宁湖小学吴惠英教材分析：要下雨了是一篇生动有趣的童话故事。全文共9个自然段，3幅标图，主要从“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前的一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。这篇课文，用浅显的文字，生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系，表给学生通过观察小动物行为变化来预测天气的方法。这是一篇学习语文训练的好教材；教师在教学时要注意：1、抓联系理解课文内容，引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前天气状况的联系，从而培养学生注意观察事物，分析问题的习惯。2、抓住重点词句来体会，揣摩语言形式的表达效果。3、抓朗读训练，语言形式多样，培养学生的朗读能力。学情分析：应注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯，切实培养学生的语文素养。在写字教学中，教师充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、书写美观，养成良好的写字习惯。在阅读教学中，教师把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子教师还要鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的理解能力和积累习惯。为了让学生养成一定的积累习惯，我们要求学生把自己读到的好词、好句摘抄下来，并利用早读时间互相交流、反馈。 教学目标：1、认识“坡”、“沉”等12个生字，会读“有空.消息.潮湿.山坡”等词语。会写“呀”、“吧”等7个字；认识多音字“空”。2、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。3理解课文内容，知道燕子低飞、小鱼游到水面、蚂蚁搬家等自然现象与下雨的关系，有意识地锻炼学生的观察能力。教学重点：有感情的朗读课文，背诵课文。教学难点：培养观察天气及物候的能力，倡导学生在生活中学习。教学资源： 多媒体 课件教学课时： 二课时第一课时教学目标：1、认识“坡”、“沉”等12个生字，会读“有空.消息.潮湿.山坡”等词语,认识多音字。2理解课文内容，能根据课文内容认识到下雨前一些小动物的异常表现。初步了解燕子低飞、小鱼游到水面、蚂蚁搬家等自然现象与下雨的关系。3能正确、流利、有感情地朗读课文。教学资源多媒体课件教学过程：（一）谈话导入，揭示课题 1、让学生说说自己在生活经历中知道天要下雨前的现象。夏天的时候，经常会下雷阵雨，天气会怎样？（听声音）我们会有什么感觉？ 2、下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习第14课要下雨了3、板书课题 14要下雨了4、读题、释题。 “要下雨了”与“下雨了“意思有什么不同？ “要下雨了”说的是快要下雨了，“要”是将要、快要的意思；“下雨了”实说雨已经开始下了。师导：要下雨了，大自然里会出现哪些有趣的现象呢？小动物们又是怎么知道“要下雨了”的呢？今天，我们就跟着小白兔来学习这些有趣的知识。（一）充分自读，整体感知1、听课件录音，注意良好听读习惯的培养。2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。（二）初读课文，认识生字 1、自读课文，把生字用圆圈画出来，读一读，认一认。 2、出示生字，指名认读，纠正读音。3、小组交流：说说自己是用什么方法识记这些生字的。4、你能给那些字找朋友？（给生字组词）5、开火车认读生字，教师检查掌握情况。6、送生字回家，齐读课文。 （三）朗读课文，整体感知 1、学生自由读课文，要求把课文读正确、流利。 2、同桌互读课文，纠正错误。 3、同桌交流读了课文后知道了什么。 4、交流课文共有几个自然段、派代表全班交流。 5、同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师贴图片：小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁），。课文中出现了几幅图？（3幅）6、再读课文内容，找出每幅图相对应的自然段。7、同桌互相说说读了课文后，你知道了什么？8、指名学生汇报说，全班交流了解课文内容 （四）、细读课文，读中感悟 1、学习第13自然段。 A、学生自由读。 B、学生交流读懂了什么。 C、出示小白兔与小燕子对话的场景的挂图。 学生看图后再自由读课文里的相关内容，用“”画出小白兔的话，用“ ”画出小燕子的话。） D、指名读，并评议，小组分角色读。 E、重点指导读“我正忙着捉虫子呢!”这一句话。让学生用“正忙着”说一句话。 2、小组合作学习第47自然段。 A、学生总结学习方法。 B、学生自由合作读。 C、小组练说：小白兔又碰到了谁，问了什么?小动物是怎么答的? D、小组派代表到班上说。 E、小组分角色朗读。 F、出示小白兔与小鱼、蚂蚁对话场景的挂图。 G、指名分角色读。H、齐读，表演读。3小组合作学习第89自然段。A、学生自由读。 B、学生交流读懂了什么。 C、听了小动物的话，小白兔相信了吗? D、天真的下雨了吗? 4、指导学生朗读第8、9自然段。(读出小白兔焦急的肯定语气) 5、引导学生小结下雨前的征兆：小燕子、小鱼、蚂蚁下雨前有什么活动。 （五） 拓展延伸 1.学生谈谈自己还知道动物下雨前的活动。 2.学生交流有关动物与天气的趣闻。（六）布置作业和家人合作，分角色朗读课文板书设计： 16、要下雨了 小燕子：低飞捉虫 小鱼：游出水面蚂蚁：搬东西教学反思：要下雨了是一篇与自然现象有关的童话，通过一个生动形象的故事，告诉了学生和雷雨有关的知识。我认为小学一年级的学生，识字朗读才是我们的教学重点。本课第一课时，我把教学重点放在识字和朗读上。我选择了字形记忆的方法，学生边模仿边记忆，记忆效果很好。小组合作进行分角色朗读，佩戴头饰，学生积极踊跃，达到了预期的目标。不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然