《人类的老师》教学设计.docx

7. 人类的“老师”（教学设计） 第二课时 海南职工秀英子弟学校 王 娇教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习课文重点段，通过具体的语言材料，了解人类以生物为师的有 关事例。3、引导学生了解一些关于仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥妙的志向。教学重点、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习课文重点段，通过具体的语言材料，了解人类以生物为师的有 关事例。3、引导学生了解一些关于仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥妙的志向。教学准备： PPT课件教学过程：一、复习导入。1、 同学们，上节课我们学习了人类的老师这篇课文，了解到一科学家从_身上得到启示发明了潜水艇，可以说，鱼儿是人类的老师。2、自然界可以充当人类老师的不止鱼儿一种。2、过渡句：课文中哪些自然段具体介绍了自然界里有许多生物是人类的老师呢？这节课我们一起来了解自然界里还有哪些人类的老师。二、精读课文。1、请同学们自由朗读（3-5）自然段，如果有不理解的地方请标出来，可以向老师请教，也可以同学交流。2、谁愿意来读一读第3自然段。指名读，点评。3、齐读第3自然段，思考：飞机的性能逐步得到改善，人类分别从哪些老师那里获得的。在读课文，用“”画出相关的语句。4、默读课文第3自然段，填空。科学家从鸟儿身上得到启示，发明了飞机；从苍蝇、蚊子、蜜蜂等昆虫身上得到启示，制造出了许多新式飞机。5、谁愿意说说第3自然段主要写了什么？6、归纳写法：读 思画悟7、同学们，大自然中还有很多生物是我们的“老师”，请你们运用刚才学习第三自然段的方法一起学习第4、5自然段。工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。建筑师根据“薄壳结构”特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。8、 同学们，你们还知道人类在仿生学方面有哪些研究成果吗？人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野车汽车。人们模仿贝壳制成的外壳坚固的坦克这是什么符号？（省略号），在这里有什么作用？（列举的省略）说明了什么？（说明人类在仿生学方面还有许多研究成果？）谁愿意与大家分享你收集到的资料。同桌交流。指名汇报。用：“人们从_身上得到启示，发明了_。人们模仿_，制成了_。”的句式说话。9、从刚才的学习中，我们了解到：自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！这句话是全文的中心句。在这里起到（首尾呼应、总结全文、点明中心）的作用。10请结合老师的板书把课文分成三大部分。11、 学习总分总的写作结构与文中详略得当，首尾呼应的写作方法。三、总结课文。 美丽的大自然是一个大课堂，蕴藏着丰富的知识。大自然中的生物是我们的“老师”，向老师学习是我们人类永恒的主题。可是这些“老师”都不传授知识，只是为我们展示它们的本领，要想学习，必须我们自己去发现、去探索。4、 板书设计： 7.人类的“老师 ” 自然界可以充当老师的不止鱼儿一种 飞行：鸟类 飞机 航海：鲸 改进船体设计 建筑：鸡蛋 薄壳结构 袋鼠 越野车汽车 贝壳 坦克 . 自然界的种种生物是人类的“老师”五、巩固练习：一、按课文内容填空。 1.科学家从 得到启示，发明了 。 2.飞机设计师还从 获得启示，制造出了许多 。 3.科学家从 得到启示，发明了 。 4.人们模仿 造出了 。 5.建筑师根据 特点，设计出许多的建筑物。二、谁能说说第3、4、5自然段主要写了什么？ 三、选用下面的句式把收集到