《天鹅的故事》第二课时.docx

天鹅的故事第二课时教材说明： 本文主要讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神。全篇文字优美，情节感人，令人深思，给人启迪。款款读来，使人对这群可爱的天鹅顿生喜爱之情。教学目标：1、有感情地朗读课文。复述描写天鹅破冰的几段课文。2、体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护鸟类的意识，懂得保护生态平衡的重要性。教学重点：品读重点段落，体会天鹅勇于奉献、团结拼搏的精神。教学难点： 培养学生爱护鸟类的意识，懂得保护生态平衡的重要性。课前准备：1、提前板书课题。2、多媒体课件。教学过程：一、 复习导入课文主要讲了一件什么事？二、精读感悟（一）初次探究：猎人斯杰潘为什么放下猎枪不再打猎了呢？1、学生自由回答。2、师相机总结。（板书：感动） （二）聚焦单独破冰镜头，感悟老天鹅形象1、老天鹅是怎么破冰的？2、交流：同学们，学习完第5节，你们对老天鹅有什么看法？预设：“腾空而起”什么意思？) “像石头似的”这里把什么比作石头？通过朗读来引导学生体会省略号的作用。3、深入感悟老天鹅一次又一次破冰的场景。读好关键句，4、指导有感情朗读。（三）融入群体破冰场面，品悟第二次叫声内涵1、师引读第6自然段。2、你仿佛看到了什么？听到了什么？（1）抓住“惊住了”“呆呆地”等词体会。为什么会是这种表情？（2）老天鹅此时的心情怎么样？过渡：随着冰面的裂缝越来越多，老天鹅也越战越勇，早已顾不上疼痛了。难怪斯杰潘老人称赞它为“破冰勇士”。在老天鹅的感召下，其他天鹅也加入了破冰行列。（1）自由读出示的句子，边读边思考：这样的场面，你想到了那些词或句子？ （2）天鹅的叫声又包含了什么意思？品读激动人心的劳动号子。（四）品读第三次叫声，分享胜利的喜悦的确，人多力量大，很快，水面已经变成很大的一片。让我们来分享一下它们的劳动成果吧。1、指名读第七自然段。2、破冰结束了，不，应该说战斗胜利了，天鹅们的心情怎样？从哪看出来的（昂着头，挺着胸，欢呼声）3、这一节又写到了天鹅的叫声，请同学来翻译一下。三、深化感知，升华情感1、天鹅的故事到这儿就结束了，我们被天鹅们勇敢、团结的精神深深感动了。亲眼目睹这一切的斯杰潘老人，他的触动更大，从哪里看出来的？ 2、讨论：（1）正为打猎一无所获感到扫兴的斯杰潘为什么没向天鹅开枪，却把枪挂在了肩头，悄悄地离开了湖岸？（2）天鹅“可爱”在什么地方?（2）理解：“从此以后，这支猎枪一直挂在墙上，再也没有动过。”四、总结课文。五：布置作业： 你在生活中，或在电影、电视中，看见过齐心合力完成一项任务的场面吗？先和同学们说一说，再写下来。板书设计： 16 天鹅的故事 挂 感动 可爱 爱护动物教学反思： 这篇课文有很多地方值得品悟，比如老天鹅破冰的场面，一次，两次，三次这个地方在教学过程中我设置了一个情境：第一次老天鹅用身体撞击冰面时会怎样？第二次，第三次呢?只有三次吗？通过反复如情如境的感受和朗读来引导学生体会老天鹅的勇敢不畏惧，舍生忘死的英雄气概。文中天鹅的三次啼叫也只得品味，此处我觉得自己引导的不够好，没能更加深入的去感受天鹅当时不同的心情，