小学数学人教2011课标版二年级10000以内数的认识 第三课时.doc_第1页
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文档简介

10000以内数的认识第三课时 近似数教学内容：教材第91、92页例10和“做一做”以及练习十八第4题。 教学目的：1、结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。2、通过教学活动培养学生的数感。3、知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。教学重点：初步理解近似数的意义。 难点：培养数感，学会求近似数。教学准备：课件教学过程：一、游戏引入：猜数：教师或学生悄悄指定一个4位数，学生猜猜是什么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。二、探究新知1、教学例10（1）出示主题图和文字，让学生读一读图画下面的文字。9985和10000都表示参赛的人数吗，有什么不同？组织学生在小组中讨论、交流，说一说“将近10000人”是什么意思，“有9985人”是什么意思？9985它是一个准确数。9985接近10000，比较容易记住，所以10000是一个近似数。板书课题：近似数让学生在小组中议一议“二年级同学304人，可说大约300人”中的304和300各表示什么数。组织学生在小组中互相说一说。提问：现在同学们知道什么是近似数了吗？谁来说说。 小结：近似数是大约是多少的数，也就是与实际比较接近的数。 一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数，方便记忆。（2）生活中的数学 近似数的使用 让学生例举生活中的近似数，体会近似数在日常生活中的广泛运用。3、 巩固练习（1） 例10后面的“做一做”。让学生观察题图，读一读文字，根据准确数说一说近似数。（2） 练习十八第4题。学生独立完成。（3）判断准确数和近似数。凯里市人口数量约为203万。我们班的学生人数是68人。我家一个月的用水量是8吨左右。这件衣服87元。4、 全课总结通过这节课的学习活动，你们学到了什么本领呢？5、 课时作业填一填。（1） 凯里九小有学生1198人，约是（ ）。（
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