小学数学人教2011课标版二年级100以内加减法整理与复习.doc

二年级上册100以内的加法和减法整理与复习教学设计教材页数100-101页课型复习课执教班级二7班执教教师林珊婵教材分析100以内的加法和减法整理与复习是义务教育教科书二年级上册第100-101页的内容，属于复习课。本节课是对本单元所学习过的100以内两位数加、减法笔算、连加、连减、加减混合以及相对应的用数学问题解决进行整理与复习。学情分析根据单元测验分析，学生对于本单元的知识掌握得相对较好。但存在着各种各样的小问题，比如在笔算过程中，相同数位不对齐；计算进位加法，忘记个位满十向十位进“1”等。在复习过程中，学生通过比较笔算加法、笔算减法的相同的和不同点，总结笔算加减法的计算法则。教学目标1、 通过对100以内两位数加、减法笔算以及连加、连减、加减混合等内容的整理与复习，并能运用所学的知识解决简单的问题；2、在整理与复习过程中，通过观察比较，动手实践等学习活动，提高发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力；3、在学习过程中，发展合作意识，养成认真的学习态度，进一步体会数学来源于生活。教学重点能进行正确熟练计算100以内两位数加、减法笔算以及连加、连减、加减混合等。教学难点提高发现问题、提出问题、分析思考问题、解决问题的能力。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境，引入新课谈话引入： 1、同学们，小明的生日到了，他很高兴，邀请了他的好朋友小红、小果和东东参加生日Party！这三位好朋友就决定先去商店买礼物送给小明，你们看（课件出示情境图） 2、店里的玩具真多，他们都看得头花眼乱了，你们能帮忙从中发现一些什么数学信息呢？ 3、让学生汇报数学信息。观察情境图、举手回答创设情境，引发学生兴趣；通过观察汇报数学信息，培养学生善于观察的好习惯。二、解决问题，梳理知识1、东东买一个小熊和一个布娃娃，要付多少钱? （1）分析题目信息：知道了小熊的价钱是多少（64元）和布娃娃的价钱（30元），求小熊和布娃娃一共多少钱？把64和30合并成一个数的运算叫加法。板书：64+30 请在数学本上列出横式和竖式计算。 （2）学生汇报（举手回答），老师板书： 在板书过程中，教师引导学生复习列竖式的注意点：写竖式时要注意什么？（3）评价：你们真棒！帮助东东算出来一共要付94元钱。我们再看看小红要买什么礼物？2、 小红想买积木，但不知道价钱。售货员姐姐说：“积木比小熊贵17元。” （1）你们知道积木多少钱吗？分析题目信息：知道了小熊多少钱？（64元），积木比小熊贵17元，就是说比64多17的数是多少?用什么方法计算（加法），板书：64+17 请同学们在数学本子上列出横式和竖式笔算。 （2）汇报，板书： 教师边讲边演示 个位上4加7等于11，该怎么办？ 强调：个位相加满十，向十位进“1”，计算十位时，要记得加上“1”。小结笔算加法： 请同学观察这两道算式，都是用什么方法计算的？第一道是什么加法（板书：不进位加）？第二道呢（板书：进位加）？那笔算加法（板书：笔算加法）要注意什么？板书：相同数位对齐，从个位算起； 如果个位相加满十，向十位进“1” 3、 在同学们热心帮助下，小红知道了积木的价钱是81元钱。你看，她现在在问小果问题：手表比篮球便宜多少钱？ （1）分析问题：手表比篮球便宜多少钱？便宜的意思是什么（少），知道了手表价钱（15元），篮球（28元），那就是求15比28少多少？用什么方法计算？（减法）从28元减去15元就是便宜的价钱。板书：28-15 等于多少？请同学们列式计算。 （2）汇报，板书 再次强调列竖式时要注意：相同数位对齐，从个位减起4、表扬：你们的速度真快，也能正确地列竖式笔算出来结果，小果很感谢大家帮忙，但他还没买礼物呢，他想买玩具车，也不知道价钱，售货员姐姐就说：”玩具车比小熊便宜39元。”还想请大家帮忙算算玩具车多少钱？ （1）你们能再帮忙吗？请同学们在本子上列出横式和竖式笔算出来吧。 （2）请学生汇报、板书 个位上4减9不够减怎么办？引导学生复习退位减法的计算过程。总结笔算减法： 观察这两道算式用什么方法计算（减法），第一道是（板书：不退位减），第二道是（板书：退位减）。在笔算减法（板书：笔算减法）时要注意什么呢？（板书：如果个位不够减，向十位退“1”）对比笔算加法和笔算减法 同学们观察比较笔算加法和笔算减法，有什么区别与联系吗？它们的共同点是什么？不同点又是什么？引导学生梳理总结笔算加法和减法的相同点与不同点。（根据学生回答，板书）必要时补充：在笔算加法时，要相同数位相加计算，笔算减法时相同数位减法计算；教师强调：不要把加法算成减法，减法算成加法。笔算时看清楚计算符号。这就是我们今天要复习的内容，板书课题：100以内的加法和减法（整理与复习）按要求列式，并汇报学生：相同数位对齐，从个位加起。汇报向十位进“1”学生总结计算汇报计算汇报通过解决四个问题，引出不进位加、进位加、不退位减、退位减知识，让学生在解决问题中复习旧知并梳理出笔算加法、减法的区别与联系，提高学生解决问题的能力。三、小组合作，巩固提升 1、小明还邀请了我们一起去参加他的party！我们去超市去买点的好吃带过去吧。我们逛商店时，请同学们根据下面的要求完成。 2、展示要求 （1）每位同学领到任务卡后，根据卡中的信息，独自提出一个用加法或减法解决的问题，然后进行列式(横式和竖式）并解答； 3、教师示范：我带了50元去买礼物，我想买一个手表和一个棒棒糖，那我还剩多少钱呢?在任务卡上示范提问题，列式解答。 4、学生进行自主提问题，老师巡视、指导。 5、独自完成后，再展示汇报交流要求： （3）小组内进行汇报交流，汇报内容包括：提出的问题是什么，怎么列式解答的，列式中有什么要注意的。 （4）每位同学汇报后，组内其他同学给予评价。 6、学生代表上台展示所提问题，并解说解决问题的过程。 7、教师根据学生提的问题小结。如果有连加连减或加减混合的尔问题可以小结为：在只有加减法的运算中，连加、连减或加减混合（不含括号）的计算，从左往右按顺序计算；在有小括号的算式中，要先算小括号里的，再算括号外面的。根据要求，提问题，在卡片上列式解答小组内汇报交流展示让学生自己提问题，可以激发学生参与学习的兴趣；四人小组合作，使每个学生都参与到学习中，同时又有同伴的互助，在合作中学习，提高学生发现问题、解决问题的能力。四、课堂小结，归纳旧知今天我们复习了什么内容？你还有哪些收获？回顾整个课堂的学习回顾，加深认识，体会复习的重要性。板