人教版小学语文一年级下册《吃水不忘挖井人》.doc

教学内容 吃水不忘挖井人教学目标1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、认识“忘、战”等13个生字。会写“叫、主”等7个字。3、激发孩子们对毛主席的崇敬之情，懂得饮水思源的道理。教学重点目标1、2是教学重点。教学难点目标3是难点。教具准备生字卡片 多媒体课件课时安排2课时教学步骤目标达成教师活动学生活动一、导入新课，板书课题。二、介绍人物，了解时代背景。三、朗读课文，认识生字。四、指导写字。四、师小结。五、布置作业。一、复习，导入课题。二、记忆字形。三、指导书写。四、实践活动。通过提问激发孩子对毛主席的热爱和对学习课文的兴趣。让学生认识课文中的生字和偏旁。使学生学会写这9个生字中的前7个。记一记生字，熟读课文。巩固上节课学过的生字词的字音。掌握生字的写法。第一课时 同学们，你们听说过我国第一代国家领袖毛主席的事迹吗？今天我们要学习和毛主席有关的课文。（板书课题，齐读课题。） 二、介绍人物，了解时代背景。 师生展示课前收集的有关毛主席的资料（图片、文字等），在班内交流，了解时代背景。使学生养成搜集资料的习惯和能力。（课件出示毛主席的相片，介绍毛主席革命历程。） 在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源道理。 1、把课文读正确，遇到不认识的字借助多读几遍。 2、再读课文，划出课文中的生词，多读几遍。 3、检查读生词。（课件出示本课生字词。） 4、读课文，把课文读流利。 5、分自然段检查读课文，指导学生把课文读流利。 6、再读课文，边读边想：课文中的“挖井人”指的是谁？“ 不忘挖井人”的人又是谁？说说你从课文的那些地方读懂的？ 7、从中你体会到什么？ 8、读课文，读出对毛主席的崇敬之情。（各种形式读，如：评读指导、比赛读） 9、读石碑上的话，熟读成诵。 四、配乐读全文，体会饮水思源的道理。（课件可配置一首轻音乐）第二课时上节课我们把课文读好了，这节课，我们来学习生字。（课件出示学字方法） 拼拼音节，读准音， 看看结构，认清形， 连成词语，理解意， 自己学习，记得清。 1、 学生自学生字。 2、 老师检查学习效果。3、 识记生字，看谁记字的方法多。（课件出示全部生字，学生说到那个，教师点那个，出现此字的结构分析图） 忘：上下结构，上边“亡”下边心字底。忘不了，忘记。 4、 挖：提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。 井：笔顺：二 井，两横一竖撇一竖。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一口井，水井，井水。 外：左右结构，左边半个多，右边熟字“卜”，可与“处”区别记忆。外和里是反义词。外边，外村，外单位。 主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席，主人。 席：半包围结构。广字头，里边上是“甘” 下面是“巾”。 乡：三笔写成，撇折，撇折，撇。乡亲，乡村，家乡。 立：独体字，笔顺： 刻：熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。立刻：表示赶快，马上。 念：熟字“今”加心字底。想念，怀念，都是心里在想，所以用心字底。 4巩固生字组成的词。（利用卡片）1、师板书生字，学生仔细观察，看看能否发现每个字的什么特点？ 1、 学生发现字的特点，试写。 教师重点指导：上下结构的字“忘、想、念”。联系第十课“意、总”两个字的写法。 特别指导心字底的写法。 3、翻到18页，在“我会写”中，描红、临写。养成边写边记的好习惯。 课外读有关毛主席的故事，或作品，利用活动课交流。 生读课题，了解“发”的两种读音，多读几遍。2、资源共享，学生相互介绍自己收集的资料。1、把课文读正确，遇到不认识的字借助多读几遍。 2、再读课文，划出课文中的生词，多读几遍。 3、检查读生词。（课件出示本课生字词。） 4、读课文，把课文读流利。 5、分自然段检查读课文，指导学生把课文读流利。 6、再读课文，边读边想：课文中的“挖井人”指的是谁？“ 不忘挖井人”的人又是谁？说说你从课文的那些地方读懂的？ 7、从中你体会到什么？ 8、读课文，读出对毛主席的崇敬之情。（各种形式读，如：评读指导、比赛读） 9、读石碑上的话，熟读成诵。开火车朗读生字。拼拼音节，读准音， 看看结构，认清形， 连成词语，理解意， 自己学习，记得清。用自己的办法记一记生字字形。 读一读下面的词： 不忘 挖井人 外村 毛主席 乡亲 立刻 想念学生观察，描红，书写重点学写心字底。教学流程图第一课时：导入新课，板书课题介绍人物，了解时代背景朗读课文，认识生字指导写字师小结布置作业。第二课时：一、复习，导入课题记忆字形指导书写实践活动板书设计： 1吃水不忘挖井人 沙洲坝，毛主席， 住过没有井很远带领挖关心 不忘挖井人， 石碑 怀念教学反思： 1、学生能够有感情地朗读课文。1、 通过学习课文，