《第一次抱母亲》教学设计（第二课时）.docx

第一次抱母亲教学设计（第二课时） 海口市秀峰实验学校 代春宇教学目标： 1、正确、流利，有感情的朗读课文，联系上下文，理解“翻山越岭”、“突发奇想”等重点词语的意思。 2、抓住关键词句，感悟文中的母亲的形象。 3、体会伟大的母爱，激发学生对母亲的崇敬之情。教学重点：抓住关键词句，感悟文中的母亲的形象。教学难点：体会伟大的母爱，激发学生对母亲的崇敬之情。教学准备：PPT 、学生用卡纸做的贺卡教学过程：一、诗意导入师：有一个人，她永远占据在你的心中最柔软的地方，你愿意用自己的一生去爱她，有一种爱，它让你任意地索取、享用，却不要你任何的回报今天我们继续学习这篇关于母亲、母爱的文章，读课题。（生齐读课题）二、学习课文第2,3自然段1、品读句子：母亲竟然这么轻，我心里很难过。2、和母亲生活了几十年，我为什么还看不准母亲的体重呢？自由读读课文第二自然段段，找找原因，画下来，汇报。（设计意图：学生的探究活动是在自由读中展开的，根据文本所承载的信息，去体会语言文字的背后蕴涵的意义。在此环节中，教师充分给学生亲近文本，与文本对话，并将自己的读书体会批注在书上，培养学生自主学习的能力。）3、学习第一个画面。（设计意图：在学生理解字词时，采用了多种方式，如：结合生活中爬山的经历理解翻山越岭的辛苦，想象感知母亲“年复一年”的艰辛生活，从而让学生深刻体会母亲的伟大，母爱的无私。）4、 学习第二个画面。（设计意图：对“重担”这个词的品味，就分了两个层次：首先通过一个句式说话练习，引导学生想象，把“重担”一词还原于生活，体会这重担，是压在母亲肩头的各种看得见的家务、农活；接着创设情境再次引导想象，通过丰富母亲的语言，去体会文中的“重担”还包括很多看不见的生活的重压，包括生活的困难和磨难，母亲也总是独自挑起来，扛下去！正是这样的理解，母亲的形象一点一点的丰满起来，平凡而伟大，深深地打动学生。）5、 思考：护士动的是什么情？（生答：敬佩之情）6、 思考：从母亲的表情，从母亲淡淡的一笑和朴实的话语当中，听了我的讲述，你觉得这是一位什么样的母亲？谈谈你的理解。三、学习课文第4、5自然段1、思考：作者突发奇想，“奇”在哪？2、 齐读第四自然段。你的脑海出现怎样的一幅画面？用一个词说你的感受。3、 师提问：无尽的“母爱”，激发了作者心中浓浓的“爱母”之情，而这种“爱母之情”，让这位慈祥而又坚强的母亲，心中如潮水般的情感化作了眼角的两行泪水。母亲为什么流泪？这泪水包含了母亲怎样的情感？四、欣赏歌曲,感悟母爱师:接下来,让我们在歌曲烛光里的妈妈的旋律中,用心静静地品读普天下所有的母亲。五、课堂小练笔：请拿起笔，写下感受！（ 生：三分钟写话。汇报交流）六、总结师:孩子们，感谢作者，感谢他突发奇想，（指课题）第一次抱母亲。这轻轻的一抱，引发了我们万千思绪，引发我们对母爱，对感恩的思考，他教会我们感恩父母，学会爱人！最后，让我们起身，为爱我们的母亲吟诵一首小诗，表达我们的情感！师生：有一个人，她永远占据在你的心中最柔软的地方，你愿意用自己的一生去爱她，有一种爱，它让你任意地索取、享用，却不要你任何的回报这一个人，叫母亲。这种爱叫母爱！让