语文苏教版九年级上册岳阳楼记第二课时.doc

1、 通过自主学习、小组合作掌握文中一些言实词、句的意思。2结合全文内容提炼出全文的中心，理解古代仁人志士“先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐”的思想，并激励学生树立远大的志向。3体会本文把叙事、写景、抒情、议论巧妙结合在一起的写法。2、 教学重点：领会文章寓情于景、卒章显志的写法，体会作者的“忧乐观”及远大的政治抱负。3、 教学难点1、：理解作者表达的思想和阐述的主要观点。2、体会本文把叙事、写景、抒情、议论巧妙结合在一起的写法。一、温习巩固1、解释下列划线词语。谪守巴陵郡 越明年 增其旧制 朝晖夕阴 连月不开薄暮冥冥 去国怀乡 忧谗畏讥 春和景明 微斯人2、指出下列句子中的通假字。政通人和，百废具兴 属予作文以寄之3、用现代汉语解释下列文言句子。此则岳阳楼之大观也 登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣微斯人吾谁与归？览物之情得无异乎？4、解释文化常识谪守巴陵郡 迁客骚人 居庙堂之高5、指出下列句子所用的表达方式。庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。衔远山，吞长江，浩汤汤，横无际涯。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎”？二、阅读文本，思考下列问题范仲淹写本文的缘由是什么?当时他的朋友滕子京的处境如何?三四自然段中的景物描写分别写出了迁客骚人怎样的心情?景物描写又有什么作用？本文的中心句在哪里?体现了作者怎样的忧乐观？5、 第二段哪两句话引起下文情景交融？览物之情，得无异乎?6、迁客骚人面对不同的景色有着怎样的心情？景明，喜：心旷神怡，宠辱偕忘 物暗，悲：去国怀乡，忧谗畏讥 迁客骚人：以物喜，以己悲。谁与迁客骚人不同？ 分析重点段(第五小节） （反面）不以物喜，不以己悲 古仁人之心 正面） 居庙堂之高则忧其民 处江湖之远则忧其君 作者之抱负 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 7、 本文表现了作者怎样的胸襟和政治抱负？（用原文语句） 不以物喜不以己悲； 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 8、如何理解作者的有乐观？ 四、总结表现手法 （1 ） 对比 迁客骚人或悲或喜的览物之情 “古仁人之心”的内涵 阴天景色 迁客骚人的悲 晴天景色 迁客骚人的喜 记叙、 （描写、抒情、议论相结合 文章以叙事开头，点明重修岳阳楼的背景、过程、目的，言简意明。接着写“岳阳楼之大观”，先从大处落笔，概写洞庭湖雄伟壮阔、千变万化的景色特征，继而用“览物之情”有“异”，带出两个特定的画面，每个画面都是先写景后抒情，情景交融，浑然一体，突出地表现了“迁客骚人”们的“悲”和“喜”，而这种“悲”和“喜”都是因“物”、因“己”而生。由此便自然转到“不以物喜，不以己悲”的“古仁人之心”上来，生发出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的议论。文章环环相扣，层层蓄热，有力地揭示了主旨，读来余味无穷。 五、小结课文 作记缘由 总写岳阳楼 （描写） 湖景引发心情 （描写、抒情） 作者豁达胸襟和政治抱负 议论 不以物喜，不以已悲 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 六、 试试我能力 1、这段文字运用了什么语言表达方式？ 2、解释下面句中的“或”：或以钱币乞之 而或长烟一空 或异二者之为 3、“二者之为”指上文所说的（ ）（ ）两种心情。 4、“居庙堂之高”和“处江湖之远”运用了（ ）修辞方法，分别指