2019中考语文古诗文阅读专题训练一.doc

此文档收集于网络，如有侵权，请 联系网站删除 201中考语文古诗文阅读专题训练（一）（5.25.13）一、阅读下面的两首诗，完成4个小题。（10分）【甲】春望 杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短， 浑欲不胜簪。【乙】九日登梓州城 杜甫客心惊暮序，宾雁下沧洲。共赏重阳节，言寻戏马游。湖风扶戍柳，江雨暗山楼。且酌东篱酒，聊祛南国忧。1.下面对甲诗理解赏析有误的一项是（ ）（2分）A诗的前四句都统领在一个“望”字中，诗人的视野由远及近，由大到小，由山河到草木花鸟 。“望”有“观望”“希望”“盼望”之意。看到了“国破山河在”的惨景；希望战火平息；盼望能与亲人团聚。B颔联分写，通过花和鸟两种事物，诗人移情于物，运用拟人手法表现诗人对国事的忧伤、对家人思念感情。C颈联用对偶的手法写出了安史之乱的战火连绵不断，诗人跟家人难通音信，此时的一封家信显得极其珍贵，可以胜过万金，表达了诗人眷念家人的深切感情。D尾联着力描写一个细节，直接而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。答案及解析：D “直接”应为“含蓄”。2.对乙诗理解分析有误的一项是（ ）（2分）A首联“客心”“宾雁”点明游子远行在外。B颔联回忆想象与家人朋友登高出游的情景，是虚写。C颈联是登梓州城所见之景，是实写，与颔联构成对照。D尾联借用陶渊明“采菊东篱下”的典故，含蓄地抒发了诗人的情感。答案及解析：D 抒情方式应为：直抒胸臆。3.语句品析。（4分）（1）品析“国破山河在，城春草木深”中“破”“深”的妙处。 答案示例：“破”字写出国都长安沦陷，城池残破，处处是断壁残垣、破砖碎瓦的破败景象，使人触目惊心。“草木深”表面上写的是山河依旧，草木蔓生的情景 ，实际上是写草茂人稀，荒凉萧条，物是人非的社会状况；一个“深”字，表现了因战乱而荒芜的景象。（2）品析“湖风扶戍柳，江雨暗山楼。” 答案示例：运用了拟人的修辞手法，将“湖风”“江雨”写活了。湖风扶起垂下的柳树，江雨使山楼一片昏暗，一“扶”一“暗”，拟人化的动作，使整个画面变得更为形象生动，活灵活现。4.试分析两首诗所表达的思想感情。（2分）甲： 乙： 甲：忧国伤时，思家念亲；乙：表达了诗人借酒浇愁，忧国忧民的爱国之情以及思乡之情。二、阅读下面两首诗，完成4个小题。（12分）【甲】次北固山下 王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。【乙】行舟忆永和兄弟 周必大一挂吴帆不计程，几回系缆几回行。天寒有日云犹冻，江闭无风浪自生。数点家山常在眼，一声寒雁正关情。长年忽得南来鲤，恐有音书作急烹。【注】周必大：北宋诗人，江西庐陵人，此诗写于作者乘舟北赴吴地（今江苏）途中。长年：古时对船工的称呼。汉乐府饮马长城窟行中有“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”的诗句。1.对甲诗理解分析有误的一项是（ ）（2分）A诗题“次北固山下”中的“次”是游览的意思，表明诗人写诗的地点。B首联先写“客路”后定“行舟”，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。C这是一首五言律诗，诗的颔联颈联对仗工整，这是律诗的一个重要特征。D尾联的“乡书”、“归雁”让人感受到一种淡淡的思乡愁绪。答案及解析：A “次”临时驻扎、停泊的意思。2.对乙诗理解分析有误的一项是（ ）（2分）A首联紧扣“行舟”写自己水路，离家渐行渐远。“不计程”和叠用“几回”反映此行路途遥远。B颔联运用动静结合的手法，描写图中景象“有日”“江阔”“浪生”表现诗人虽觉远行艰辛，但前途光明，将劈波斩浪，一展身手的心志。C颈联视听结合，描写时时浮现在诗人眼前的“数点家山”和正飞向诗人家乡的“寒雁”，表现了诗人满怀难于排遣的乡思乡愁。D这首七言律诗，用词考究。副词“犹”“自”“常”“正”的运用贴切自然，耐人寻味。动词“冻”则外呈乌云凝重之态，可见天气寒冷之意，内蕴诗人凄凉之心。答案及解析：B 颔联突出强调天气寒冷，路途艰辛。3.语句品析。（1）品析“海日生残夜，江春入旧年”（2分） 答案示例：在描写景物、节令中，透出自然的理趣，形象地写出了夜退日出、冬去春来的变化；透露乐观、积极、向上的感情；把“日”、“春”、作为新生的美好事物的象征，提到主语位置加以强调等；“生”、“入”字用拟人手法更具情趣。（2）品析“天寒有日云犹冻”中“冻”的妙处。（2分） 答案示例： “冻”作动词，既生动形象的描绘了乌云凝重之态，突出天气寒冷之意，又表现了诗人凄凉之心。4.试分析两首诗尾联是如何表现思乡之情的。（4分）甲： 乙： 甲：诗人触景生情，由上联的新年勾起了对故乡的思念；借助“鸿雁传书”的典故来表达自己对家中亲人的思念之情。乙：巧妙地借用船工捕得鲤鱼一事（事借的巧），在“鲤”前冠以“南来”二字，主观地认为它是从南方的家乡游来的（或者说让鱼有了家乡的味道），从而表现自己深沉的思乡之情。巧妙地运用“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”的典故（典用得巧），写自己急于烹鱼取书，表现对家书的渴盼心情，从而抒发对家乡的热切思念。三、阅读下面两首诗，完成3个小题。（8分）【甲】送鲍浩然之浙东 王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。【乙】送魏万之京 李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。【注释】1离歌：离别之歌。 2关城：潼关、函谷关。3御苑：皇家的宫苑。4砧声：捣制寒衣的声音。5魏万：肃宗上元进士。是李颀的后辈。和李白很有交情。1.对两首诗理解赏析有误的一项是（ ）（2分）A甲是一首词。上片把明澈的水流喻为美人的眼波，把青黛的山峦喻为美人的眉峰，极言浙东山水的美丽可爱。B甲的下片抒发词人的情怀。“才始送春归”，点明这里春刚逝去，说明词人心中满怀着伤春之愁；“又送君归去”则再添了别恨，心情就更痛苦了。C乙诗颔联叙事、写景、抒情交织在一起，“鸿雁”“云山”，写送别之时感官触到的物象，是写景；“愁里听”“客中过”，由景生情（触景生情），抒发离愁别绪。全联同时又是叙述孤寂旅途的过程，也是叙事。D乙诗动静结合，运用拟人手法，渲染了凄凉、冷清的氛围。答案及解析：D 视听结合，虚实结合，拟人，渲染。2.品析“关城树色催寒近，御衣砧声向晚多”中“催”的妙处。（2分） 答案示例：“催”运用了拟人手法，形象生动地营造了寒气逼人的气氛，为悲秋和离愁的心境做了极好的渲染和烘托，表达出诗人送别时的悲秋难抑，黯然神伤的情绪。3.试比较分析甲、乙结尾两句所表达的感情的异同。（4分）同： 异： 答案示例：相同：离别的不舍、伤感，对朋友路途和离别后生活的担忧、关切；不同：甲还有对朋友的美好祝愿；乙有对晚辈的叮嘱和劝勉，莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光, 不要把宝贵的时光，轻易地消磨掉，要抓紧时机成就一番事业。四、阅读甲、乙两段文言文，完成文后题目。（15分）【甲】与朱元思书 吴均风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。【乙】西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑数为余言：傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止午未申三时；其 实湖 光 染 翠 之 工 山 岚 设 色 之 妙 皆 在 朝 日 始 出 夕 舂 未 下 始 极 其 浓媚。月景尤为清绝：花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？（袁宏道晚游六桥待月记，有删节）注：罗纨（wn）:丝织品。午未申：指午时、未时、申时三个时辰，相当于现在从上午十一时至下午五时的这一段时间。夕舂：夕阳。1.下列加点词语解释有误的一项是（ D ）（2分）A猛浪若奔（飞奔的马） B. 泠泠作响（发出）C梅花为寒所勒（约束阻止） D. 山岚设色之妙（假设）2. 下列各组句中加点词的意思相同的一组是（C ）（2分）A负势竞上，互相轩邈 横柯上蔽，在昼犹昏B猿则百叫无绝 月景尤为清绝C夹岸高山，皆生寒树 皆在朝日始出D梅花为寒所勒 歌吹为风3.用/给下列句子断句，断4处.(2分)其 实 湖 光 染 翠 之 工 /山 岚 设 色 之 妙 /皆 在 朝 日 始 出/ 夕 舂 未 下 /始 极 其 浓 媚。4.翻译下列句子（4分）（1）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 那些极力追求功名利禄的人，看到这些（雄奇的）山峰就会平息热衷于功名利禄的心； 那些忙于政务的人，看到这些（幽美的）山谷就会流连忘返。 此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？ 这种乐趣（只能）留给山上的僧人和游客享受，怎么（哪里）能够对那些俗人说呢？ 5.甲文中描绘“高峰入云”的四个四字短语是 负势竞上 、 互相轩邈 、 争高直指 、 千百成峰 乙文中从游人角度侧面写西湖美景的句子是 歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣 。两文描写的对象各不相同，但是两位作者却都流露出相似的思想感情：淡泊名利，热爱大自然，寄情山水 。（5分）五、阅读下面两段文言文，完成题目。（15分）【甲】既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。【乙】人 之 为 学 不 日 进 则 日 退 独 学 无 友 则 孤 陋 而 难 成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资，犹当博学审问，以求其是非之所在，庶几可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？（节选自顾炎武与友人书）注解孤陋片面、浅陋。资盘缠。审详细。庶几差不多。子羔、原宪孔子的弟子。 勉勤勉，努力。1. 下列加点词语解释有误的一项是（ D ）（2分）A或遇其叱咄（有时） B不幸而在穷僻之域（地方区域）C又患无硕师名人与游（交往） D若既不出户（窗户）2.下列各组加点词语意思用法相同的一组是（ B ）（2分）A既加冠 若既不出户 B故余虽愚 虽有子羔、原宪之贤C俯身倾耳以请 夫以孔子之圣， D益慕圣贤之道 曾益其所不能3.用/给下面句子断句，断3处。（3分）人 之 为 学/ 不 日 进 则 日 退 /独 学 无 友 /则 孤 陋 而 难 成。4.翻译下面的句子。（4分）（1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。(我)曾经跑到百里之外，追随本乡德高望重、学