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部编人教版小学语文一年级下 5 动物儿歌教学设计北京小学大连华润海中国分校 王意娜教学目标：1、借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻蜓”等12个生字和会写“造，迷，运”字。2、正确、流利朗读课文。3、通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。4、产生观察小动物，了解小动物的兴趣。教学重点：正确流利朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演，了解小动物的一些生活习性。教学过程：一、创设情境，揭示课题1出示夏天情境图：夏天是一个浪漫的诗人，它一面吹着软绵绵的南风，一面谱出新曲，让人沉醉其中，幻想更多的新境界。池塘里粉红色的荷花，再也不像羞答答的小姑娘啦，他们摇身一变，露出了张张笑脸，缓缓地跳起了优美的舞蹈，池塘边的小花们也被这美景迷住了，走出自己美好的梦境，梳妆打扮起来。来看看还有谁也来感受夏天的气息，他们在哪干什么。2结合图片，说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。3过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌)二、激趣识字1教师范读儿歌，指生读儿歌2、动物朋友们带领大家和字宝宝们做游戏啦1）出示带拼音的生词：自读，领读蜘蛛 蜻蜓 蚂蚁捉迷藏 造宫殿 运食粮 结网忙 2）去掉拼音读词：同桌互读 ，男女轮读3）出示生字：开火车读。3、你来做小老师，告诉大家怎样记住这些生字？识字方法：加一加，减一减，想图片，组词、想故事、想动作、换一换、猜字谜4、游戏读字，组词三、写字教学，送字回文 (课间律动)1、写字： 1）指导书写：“造”字半包围结构观察结构、学习笔顺、范写、书空、描写、评价2）自主学写“迷”“运”2、再读课文送字回文，齐读课文。四、熟读成诵、拓展延伸1、读文思考儿歌中的小动物们都在哪儿？在干什么？2、边做动作边读课文。3、想想还有哪些小动物在夏天出来和我们一起游戏4、扩展：请你模仿课文“谁在哪里干什么”，再编几句儿歌。4、积累成语螳螂捕蝉，黄
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