小学数学人教2011课标版二年级5、混合运算（第一课时）.doc

5混合运算【教学目标】1.结合计算了解混合运算的顺序。2.能正确进行两步混合运算（包括带有小括号的混合运算）。3.初步感受混合运算与日常生活的密切联系。【重点难点】1.结合具体情景，初步感受混合运算与生活的密切联系，学习乘加、乘减、除加、除减、以及带有小括号的两步式题目的计算方法，正确进行计算。2.在解决实际问题的过程中，观察思考，合作交流，选择合适的算法，提高学生提出问题和解决问题的能力。【教学指导】1.教学中，要充分利用教材中创设的情境，让学生仔细观察图，弄清条件和问题，引导学生主动探索，通过分步列式和列综合算式等不同算法，体验到在生活中有许多先乘除再加减的问题，从而知道在一个算式里有乘加、乘减、除加、除减，都要先算乘除法再算加减法。2.用脱式计算两步式题，可以按下面的顺序算，例如：35-29 35-29 35-29=35-18 =35-18=17在算式下面的左边写“=”，把“35”和“-”抄下来，计算“29=18”，“18”写在“-”的后面。与上面等号对齐，先写“=”，再写出计算结果“17”。【课时安排】建议共分6课时 混合运算4课时 解决问题2课时 【知识结构】第1课时 混合运算（1）【教学内容】混合运算（教材第47页内容）。【教学目标】1.通过实例讲解，探索在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法的运算顺序，用脱式正确计算。2.通过计算训练，提高学生的计算速度。【重点难点】探索只有乘除法和加减法的两步式题的运算顺序，并计算正确。教学过程：【复习导入】1.口算。73= 29-19= 84=12+24= 56= 17-9=2.解答下面的问题。（1）一个花瓶有7枝花，5个花瓶共有多少枝花？75=35（枝）（2）小红买了6只气球，每只气球3元，小红一共花了多少钱？63=18（元）【情景导入】师：很好，在刚刚的简单复习中，同学们都已经熟练掌握了一步计算，不知道两步计算大家还记得吗？板书：你还记得58-14+6是按怎样的运算顺序计算吗？生：先计算58-14=44，再算44+6=50。师：真聪明！这就是这节课我们要学习的内容。【新课讲授】师：我们知道，在没有括号的算式里，只有加、减法，要从左往右按顺序计算。板书：1535师：那么大家知道在没有括号的乘、除法算式里要怎么计算吗？生1：先计算153=5，再计算55=25。生2：也是从左往右计算。师：同学们说得都很对。板书：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。【课堂作业】1.完成教材第47页“做一做”。（1）学生独立完成计算题。（2）抽学生板书计算过程。（3）教师逐一讲解。2.完成教材第50页练习十一第1题。（1）学生独立完成计算题。（2）抽学生板书计算过程。（3）教师讲解、订正答案。3.完成教材第50页练习十一第2题。（1）学生分组比赛完成本题。（2）教师点同学给出自己的答案，集体交流，看是否一致。（3）教师给出正确答案，集体订正。4.完成教材第50页练习十一第3题。（1）让学生独立完成，在课本上写出正确计算过程。（2）同桌互相交流。（3）全班集体订正。（4）教师小结。【课堂小结】提问：这节课你有什么收获？小结：这节课我们再次学习了只有加减法、乘除法没有括号的综合算式。希望同学们能记住运算顺序，熟练运用。【课后作业】完成本课时对应练习。教学板书：第1课时 混合运算（1）总结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。教学反思：1.学生通过计算练习，掌握和运用只有乘法或除法和加法或减法两步计算的问题。并且学生还能从不同的角度去找到已完成计算过程中的问题。2.加强学生的书写要求，力求让学生从作业中明确书写时要