编故事教学设计.doc

教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级高二教学形式语言表达交流活动教 师张沛单 位广东省佛山市顺德第一中学课题名称大家一起编故事教学目标1、知识与技能：掌握微型小说的情节设置和写作特点，学会在记叙文写作中构思波澜起伏的情节，学会构思巧妙的故事情节，从而展示出情节生动的记叙文。2、过程与方法：通过了解微型小说的写作特点，来总结记叙文写作的情节特点，并且通过课堂写作练习来训练情节设置方法，从而把握记叙文写作情节。3、情感态度与价值观：教育学生学会观察，热爱生活，积累生活经验。教学过程一、导入： 时至今日，电影事业日趋发展，我们每个人都喜欢看电影，其实看电影还是在看故事。但是有的电影我们觉得好看而且经久不衰，有的电影场面宏大人物华丽，但是剧情却让我们觉得枯燥无味，看的时候甚至会睡着，为什么呢？一句话还是因为情节。一部电影，场景再壮观，环境再华丽，没有好的故事情节是很难攀上票房的顶点的。（举例子）所以，一篇小说，一个笑话，一部电影，一场戏剧最吸引人的地方还都在于它的故事情节。我们写文章，尤其是现阶段的记叙文，也同样如此。所以今天，我们就一起来编故事，看看谁的故事编的最好。二、整体感知方法：虽然我们接触过很多的故事，但是要说出怎样编故事，还是有点难度的。我们已经学过微型小说并且介绍过微型小说的方法了，我就来考一考大家知不知道怎样编故事。（学生讨论两分钟）设问：怎样的故事才能吸引读者的目光？答：1、立意深刻：以小见大地反映生活中平凡事物不平常的思想意义，选材严格，挖掘深刻，角度新颖。 2、构思巧妙：俗话说无巧不成书，故事情节波澜起伏，一波三折，设置悬念。3、结尾新奇：所谓新奇，就是要给读者出人意料之感，结尾一般不点明，但有要在前文埋下伏笔，使结尾在情理之中，让读者回味、深思和创造。结尾是决定其成功的关键。三、具体事例分析：文段一： 三封电报伊丽娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎。不久，她在家里接到弟弟的电报：“巴布猎狮身死佛莱特。”伊丽娜悲不自胜，回弟电道：“运其尸回家。”三星期后，从非洲运来一个大包裹，里面是一只狮尸。她又补发了一个电报：“狮收到。弟误，请运回巴布尸。”很快得到非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内佛莱特。”文段分析：小说结构一波三折：巴布远猎非洲，不幸身亡，是第一个转折；巴布妻想运回夫尸，不料得到狮尸，是第二个转折；后来，巴布妻又去电，得到弟弟的回电，知道巴布尸在狮腹内，是第三个转折。小说情节曲折生动，引人入胜，思想含蓄悠长。从巴布的牺牲，亲人的悲痛，可知猎狮付出了极大的代价，然而巴布的弟弟却以打死狮子为死者复仇来安慰亲人，表现了猎狮者勇敢、坚毅的精神，多么巧妙含蓄。文段二： 丈夫支出账单的一页马克吐温招聘女打字员的广告费（支出金额）购买送给女打字员的花束（支出金额）同她共进的一顿晚餐（支出金额）给夫人买衣服（一大笔开支）给岳母买大衣（一大笔开支）招聘中年女打字员的广告费（支出金额）文段分析：小说设置留白和悬念：小说中空白多多，连支出金额都没写清楚，但就是这种有意的留白，更能引发读者丰富的联想和想象，补充末表达的那部分空白。相反，如果通篇都用记叙的手法来叙说这位丈夫所作所为和事情经过，难免索然无味，效果将大打折扣。作者在精简的文字之余，又很注意关键部分的保留。如对支出的金额，虽然未写明，但后面的标注又解释了金额的大小收买、安抚夫人和岳母的“一大笔开支”就特别引人注目，由此也加强了文章的喜剧效果。又如首先与末行的内容看似相仿，只是末行的女打字员是“中年”，一下把读者引回第二、三行，不难想象，那位女打字员一定很美丽，以致此后又发生若干事，使丈夫再花了两大笔开支。结尾在意料之外，又在情理之中。四、学以致用课堂写作练习：接下来就让我们自己按照所学的方法来试一试构思一个故事。请大家从日常生活中取材，反映现代人们的生活和人性，以下面这句话作为故事的结尾，十分钟时间，将故事的提纲写在纸上。结尾：“他的笑容僵在脸上”（评价学生作品）五、总结： 今天我们通过学习故事和自己编故事来获得记叙文写作中的情节特点，把握情节的巧妙性设置悬念、一波三折、结尾新奇，希望大家在今后的记叙文写作中能够学以致用，把握文章情节。预习短篇小说选读教材预习，选择第三单元的课文内容，对小说中的情节进行思考，分析作者写作引人入胜的