《走我们去植树》初学课文.docx

走，我们去植树第一课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。3.体会少先队员用实际行动绿化祖国，改造自然的决心，帮助学生从小增强环境保护的意识。教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.联系具体的语句，体会体会少先队员用实际行动绿化祖国，改造自然的决心，帮助学生从小增强环境保护的意识。一、 图片导入1.今天老师带来了三张图片，大家看后可以说说自己的感受。2.老师这儿有一份2009年时的数据，你们看后想说什么。3.现在请大家看看这儿的景色美不美？要想改变荒山野岭的状况，我们只有干什么？（植树）4.为了绿化祖国，改变生态环境，人们设立了一个特别的节日植树节。孙中山是中国近代史上最早意识到森林的重要意义和倡导植树造林的人。因此我们中国将每年的孙中山逝世纪念日3月12日定为植树节。5.春天到了，瞧，那边来了一些人。仔细看图，说出图上的季节、地点、人物及心情、他们去干什么。然后用几句连贯的话表达出来。板书：走，我们去植树 （学生读题）二、 初读课文，检查字词预习。1.下面让我们一起走进课文。首先请同学们初读课文。初读要求:借助书后的生字拼音，读准字音，读通顺课文,并用笔圈出文中需要注意的生字新词。 2.学生自读课文。3.检查学生对字词的掌握情况。A你是否有还不会读的词语？B下面我们就来检查一下你能不能正确的读准词语。C刚才难度系数太低，下面我们去掉拼音试试。（指名读、齐读） D在文中的生字中，你认为哪些生字的书写需要特别注意，请你给大家提提建议。三、 再读课文，了解课文诗歌的特点。1.通过初读课文，我们初步解决了课文中生字的读写问题，下面让我们再深入课文。（出示再读要求）再读要求：练习流利地读课文，然后同桌之间交流自己对课文的初步认识。2.学生再读课文。3.同桌交流认识。4.学生交流。 教师适当地补充：这篇课文的体裁是现代诗歌，它不同于一般的课文，在段与段之间有一个大的空行，因此，我们一般不称它为自然段，而称它为节，如第一节，第二节。（板书：节）每小节最后一个字一般都会押韵，有时双行的最后一个字也会跟着押韵，你能用笔把这些押韵的字圈出来吗？（学生动手圈子），老师小结：因为作者注意到押韵，所以诗歌的语言节奏感很强，读起来朗朗上口。这首诗歌的第一节的三四行和最后一节的最后两行一样，我们把这称为首位呼应。这篇课文主要写了什么？四、 再读课文，质疑解惑。1.刚才我们第二次读课文，同学们说出了自己的认识，下面请大家第三次读课文。（出示要求）默读课文，对不懂的词语和不理解的地方，在文中做上记号。 2.学生默读课文。3.小组合作学习，解决自己的困惑。4.小组不能解决的，班级交流解决。（时间多，可以写习字册）五、总结这节课，我们不但练了说，识了字，读了文，而且我们还再次回顾了诗歌的特点，感受了诗歌的语言美。下节课我们将继续学习这篇课文，我们一起去感受植树造林对大自然和人类的益处。有兴趣的同学也可以先读一读我们书上的第18课沙漠中的绿洲和19课云雀的心愿。六