09-10-1学校教育总结(原).doc

青岛包头路小学2009-2010学年第一学期教育工作总结回顾为了发展，总结为了未来。一学期的工作可谓紧锣密鼓，风雨兼程。学校教育工作以区局“一、三、五、七”工作思路为统领，坚持“育人为本，全面发展”办学理念，以“结伴共赢，向优质教育迈进”为目标，以“让每一个学生都乐学善思，绽放成长笑脸”为育人目标，高举科研“旗”，紧绷质量“弦”，下活德育“棋”，奏响特色“曲”，出好管理“牌”。各项工作运筹帷幄，应对自如；各项活动精彩纷呈，应接不暇。为了惩前毖后，扬长避短，进一步开展好2010年的工作，现对工作总结如下：专业队伍篇学校要发展，队伍是关键。学校把“师德”和“师能”建设摆在队伍管理的首位，积极构筑教师成长平台，探寻专业化发展之路，全面推进教师队伍建设，全力锻造学习型、发展型爱心教师团队。1.德润心田洒阳光，爱与责任树形象 管理者：以“人文之心”树表率形象。学校领导班子直接关系到学校的发展和办学水平，努力打造一支德才兼备、朝气蓬勃、奋发向上的学校干部队伍尤为重要。因此，我们要求全体班子成员树立为教师和学生服务的意识，以“人文之心”为师生提供服务。在管理的过程中善于创造、懂得欣赏、乐于协作，思想上爱岗敬业，业务上务实求精，作风上廉洁自律。遵循“谁主管谁负责”的原则，形成了层层有责任，事事有人管的良好运行机制，出现了“领导带头干，师生跟着来”的可喜局面。每个校务值日的领导，每天总是上班先到，下班后走；认真负责，忠于职守，既是教育教学的管理者，又是模范的带头人。 教育者：以“仁爱之心”树阳光形象。师以德为先，教师的职业道德关系着学校的形象、办学的声誉。学校以“爱与责任并行，缔造包小教育”的教育服务品牌为核心，以“学规范、做人民满意的教师”为主题，结合师德教育月，开展“师德大学习大讨论”活动。校党支部逄书记为全体教师做了教师乃师德最重要的师德专题培训，从“正视我们存在的问题”、“重申师德的重要性”、“正身修养全方位努力”三方面阐述了师德的重要性。通过“背规范、许承诺、履誓言、做楷模”师德教育活动，发挥“爱心级部”和“温馨处室”的辐射带头作用，号召老师们以学校评选的“形象代言人”、“品牌教师”、“名优教师”为榜样，积极开展“微笑在行动”活动，体验教育的快乐，感受教育的幸福，彰显优良的行为风范和崇高的人格魅力，树立阳光教师形象，做学生、家长、学校满意的优秀教师。学校成立了“爱心助学团队”， 在中秋节、国庆节前夕，买上节日礼物，送往社区结对帮扶的贫困家庭中；并开展富有成效的家访活动，做到了“五必访”（单亲家庭、特困家庭、特需家庭、有偶发事件家庭、新市民家庭），把爱的阳光洒到每个孩子的心间。2. 训助成长拓视野，全员培训更理念教师健康持续成长是教育力量的源泉。学校把培训和研究整合为一体，以需要定培训内容，以交流促培训过程，以反思促观念行为转变，以实践促能力的提高。通过“专家讲座”、“月主题论坛”、“ 经验半月谈”、“外出学习汇报”等每周四的“定点学习”，为教师们搭建了学习、交流、展示的平台。区局张伟副局长的语文“三三制”教学讲座，以崭新的教育理念、独特的教育视角，引领了教师的课堂教学行为;教研室张真诚书记、刘岩林主任两位教育专家多次走入课堂一线,帮老师们梳理教学中存在的共性和突出问题，提高课堂教学反思能力；“经验半月谈”的老教师们毫无保留的为青年教师“传经送宝”；校月主题论坛月月有主题、有新意、有收获，多元化的交流角度，为大家诠释了崭新的课程理念。学校还出资万余元，用校外培训为教师搭建交流的平台。先后组织了4名干部教师赴上海华师大参加数学研讨会，5人次参加由教研室组织的全国、省、市和各学科研讨活动，这些教师学成回来之后，均能以体会或课例展示的形式向全体教师或学科组汇报，达到了一人学习，大家受益的培训效果。3. 能促发展强素质，特色团队促提高学校以教师个体专业成长为价值取向，以教师合作共赢为核心力量，以最终实现相互促进的教师学习共同体为目的，着力打造了 “名优团”、 “经验团”、“激情团”等“特色团队”，逐步形成名师引领、骨干带头、青年成长的合理梯队，促进教师队伍素质的全面提高。“名优团”： 历练突破成就自己，是我校名优团骨干教师的真实写照。骨干教师“每周一课”、“名师讲坛”为他们构建一个展示、突破、成就自我的平台，胡萍老师课堂上表现出的睿智、自信、创新；刘雅静、王秀丽、金岩、滕雪梅、董香梅、王艳玲、李芬老师的驾轻就熟、挥洒自如，让我们不仅看到了他们对课堂教学不懈的追求，更看到了特色团队在分享经验、交流智慧中所发挥的引领示范作用。2009年9月，马小菡获区学科带头人称号；何平被评为区青年技术专业人才；梁晓鹏获区优秀教师称号、区语文教学能手。“经验团”： 没有华丽的词藻、没有先进的课件，有的是几十年的宝贵经验、毫无保留的“传经送宝”。由学校中老年教师的优秀代表开设的“经验半月谈”定时、定人、定内容将自己多年的教学经验毫无保留的传授给青年教师，或诉说教育故事、或交流教学方法、或传授班主任经验，多年智慧的凝结、朴实有效的方法，让听会的每一位干部教师受益匪浅，收获颇丰。“激情团”：“激情团”的青年教师是关乎学校明天的生力军。学校继续推行了“1+1”师徒帮教工程，为新教师配备了业务能力强、师德素质高的骨干教师，切实做好“传、帮、带”工作。青年教师“年级打擂”教艺比拼，为学校课堂教学研究增添了浓墨重彩的一笔。14位青年教师“你方唱罢我登场，三尺讲台齐PK”，在磨课、赛课、评课的锤炼中，自我加压、自我完善，既展示了个人教学魅力，又彰显了团队共赢精神，不断提升了自身的教学技能。2009年8月、11月，在区二年级期初集备、语文教学研讨会上，张先凤老师分别进行说课、执教公开课。2009年12月，在市班主任远程培训中，党文被评为优秀学员。优质教学篇教育质量是学校办学的生命线。学校以深入实施 “课堂教学效益年”为切入点，以开展“草根科研”为突破口，加强集备过程管理，深入开展“课堂教学效益年”系列活动,不断优化教学研究，促教育教学质量新提升。1、 抓“草根科研”，搭科研兴校之台在深入开展“十一五”“不同类型学生策略研究”和“生命教育与班主任工作研究”课题实验的基础上，采用“五步研究法”，开展了基于问题、基于实践、基于个性的“草根”课题研究。教师们从日常教学中的“三种问题”（自己的问题、真实的问题、实际的问题）出发，发挥教研组的合力，成立了数个研究共同体，确立了切实可行、便于操作，利于学生发展的草根课题。胡萍老师的学生数学计算能力培养策略的研究、张先凤老师的低年级写话指导的研究2项课题被立项为区级课题，学校还立项了12项校级课题。为引领教师科学做课题，扎实做科研，定期开展“科研沙龙面对面”，对全体教师进行了“草根科研”系列培训。课题研究中期，在区“草根”课题研究阶段交流会上，胡萍老师进行了学生数学计算能力培养策略的研究课题的阶段交流，创新的理念、独特的思想、详实的过程、有效的策略，得到了与会教师的肯定和赞扬。以“行走在教书与读书之间”为主题的“书香共品”教师读书工程，以每周一读（2009年卷）为读本，定期举行“书香共品”读书沙龙，使教师学会以名著相陪，以经典为伴，在阅读中更新自我、完善自我、成就自我。学校每月出刊杏坛笔耕教科研报刊，增强信息的交流性，引领老师们进行课题研究。2、抓集备教研，聚精彩智慧之力为将学校运行的“五段式”集备真正落到实处，不流于形式，着力在“实”字上做文章。发挥集备组长的引领作用，分年级组、学科组间周一次，定出中心发言人，按“个人自备集体议课个人修改教后反思”的程序交流，更加有效地发挥集体的智慧和力量，真正体现集体备课“研”的氛围。针对教师说课、评课言之无物的现象，利用“双周一研”观看录相，听名师谈评课艺术，看专家说课的案例，掌握说课评课的环节与技巧，并结合学校的“骨干教师每周一课”、“照镜子录像课”、“年级打擂”课进行学科组的说课评课。实效性的集体教研，取得了一定的成果：评课时“老好人”，“贴福字”现象不见了，取而代之的是百家争鸣百花齐放的局面，教育教学的智慧在精到的点评中不断闪现。3、抓课堂教学，促质量提升之势继续深入开展“课堂教学效益年”系列活动,以“追寻有效教学，构建理想课堂”为目的，通过“每周一课”、“照镜子录像课”、“年级打擂”等活动的开展，促进和保障基于课堂的行动研究的展开，提高教师的课堂实施能力和水平，催化教师专业化的迅速发展。*录像课，把脉共达标；以“实施有效教学，构建和谐课堂”为主题的“过筛子录像课”达标活动，是我校推动“课堂教学效益年”活动、建设高效课堂的一项重要举措。通过踏踏实实上好常态课,人人参与立“标”、明“标”、达“标”的整个进程,引导教师“照镜子”、摆问题、找得失、促提高，全方位地审视自己的课堂表现，不断加深对新课程理念的理解和认识,把新课程理念转化为有效的教学行为。由校长、各学科分管领导及骨干教师组成的录像达标课评议团深入每位教师的课堂听课、品课、评课、析课，对教师的录像课进行量化打分、评议验收。针对课堂存在问题，同伴之间献计献策，在研讨中明确新的课堂教学模式，从而将提高课堂教学有效性活动扎实、有效的引向深入。*骨干课，每周来示范；充分发挥骨干教师的示范、引领、辐射作用，在骨干教师中开展“每周一课”活动。要求骨干教师每周精心打磨一节示范课，通过备课组、教研组共同进行的“备课说课上课评课”的系列研究过程，典型引路，以点带面，开展课堂教学策略的研究，使每一位教师在细心观摩教学，耐心品评教学，静心反思教学的过程中，经历和体验“一堂好课是怎样产生的”、“我怎样上好一堂课”、“我怎样评价一堂课”，从而规范教学行为，积极构建有效课堂、高效课堂。*打擂课，激情竞风采；青年教师成长的舞台在课堂。学校在青年教师中开展的“年级打擂”教艺比拼活动，为学校课堂教学研究增添了浓墨重彩的一笔。14位青年教师以赛课为动力，潜心研读文本，精心备好教案，反复尝试教学，在各学科各年级备课组的大力支持和共同努力下，“你方唱罢我登场，三尺讲台齐PK”，在磨课、赛课、评课的锤炼中，自我加压、自我完善，既展示了个人教学魅力，又彰显了团队共赢精神。业务的角逐，素质的比拼，实现了青年教师业务能力的提高、教学水平的跃进，有效地助推了青年教师的专业化成长。4、抓教学反思，立敏思善学之品山因势而变，水因时而变，人因思而变。反思是教师审视教学、促进专业成长的有效手段。针对教师教研时反映出的“茫”、“窄”、“浅”等问题，开展针对性、专题性的反思交流活动，鼓励教师剖析反思历程，加深对反思内容的理解，以更好地创造精彩的课堂教学。*每日一反思。提倡大家以教学侧记的方式，反思自己一天教学的得与失。要求老师们将反思贯穿于教学的整个过程中，倡导教学中的“行动前反思”、 “行动中反思”、“行动后反思”；就教学设计是否切合实际，行之有效；教学行为是否符合新的教学理念；教学方法是否解决现实问题；教学效果是否达到预期目标等进行深入的反思。形成对教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解，真正成为教学和教研的主人。*阶段一交流。通过双周教研时间，定期进行“我看教学质量”分析研讨会、“爱与责任并行”月总结会、“我看课堂教学”反思交流会、“我最得意的教学环节”、“我的教学遗憾”交流会等群体反思活动。倡导教师从课堂过程的回顾、精彩片断的分析、教学细节的处理与自我课堂的比较等角度进行了有效反思和交流。参与活动的每位教师带着“听有所思，思有所获”的目的，集思广益，建言献策，谈论教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，探讨教学中的神来之笔，明辨教学中的是非曲直，使阶段性反思成为提升学校品位，教师业务切磋、相互学习、升华自我的有力平台，为更好的打造有效、高效的课堂奠定了良好的基础。*学期一展评。智慧的火花需要碰撞，激活的智慧更需要展示。学期末，学校将教师的教学随笔、教学感悟、教学案例汇编成册，集中进行展示和评比。一本本散发着墨香的、精美的教学集锦，无一不在昭示着教师沉淀的思绪、反思的浪花、追求有效、优质、高效课堂的执着。我们欣喜的看到，每位教师在不断地反思中，已经成为自觉、主动的思考者，创新教学的思维在反思中不断拔节。魅力德育篇学校以“扬民族精神，展民族风采”为宗旨，以“让每一个学生都乐学善思，绽放成长笑脸”为目标，以丰富多彩的德育活动为载体，倾心打造民族教育品牌，唱响德育工作的主旋律。1.以“一米阳光”为平台，全力锻造班主任队伍 “一米阳光”班主任月月谈是学校班主任倾心交流、汇集智慧的平台。每月一主题的交流探讨，拓展了班主任培训渠道，提高了班主任的综合素质和工作艺术。“习惯巧培养”主题中，班主任结合学校开展的“文明七色花，快乐伴我行”活动，分别从自律、晨读、听讲、学习等方面，以典型案例呈现，交流了自己培养学生良好行为习惯的巧妙方法；“智者善攻心”的主题让班主任们亮出妙招，频现智慧，数位班主任从小事着眼，为大家讲述着一件件蕴藏着个人教育智慧的“小事”，显现了班主任的大智慧；“家校携手行”主题，班主任们把自己与家长沟通工作中的点滴经验拿来与大家分享，“沟通说”、“四心说”、“赏识说”、“谈话说”等与家长沟通的精彩妙招频现于细微之处，闪光于点滴之间。2.以德育活动为载体，全方位渗透民族教育 适时教育匠心独运凝气节。把握教育契机、捕捉社会热点的适时教育，是学校开展民族精神教育匠心独运的手段。学校以“我向祖国献礼”为生长点，突出“民族教育塑童心”这一核心，凸显民族教育品牌，开展了“我爱您，中国六个一庆华诞”民族教育系列活动。“六个一庆华诞”通过“唱红中国歌每周一歌”、“抒写中国心每周一讲”、“激情中国行每日一站”、“巡访中国人每日一记”、“情满中国旗每周一学”、“胸怀中国志每周一课”等活动, 师生们尽情展现对祖国的热爱之情。“我向祖国献礼”系列活动中师生家长为祖国母亲献上了一份份特殊的礼物,深层次感知了“礼仪之邦”中国的魅力，感受了“发展中中国”的人与事，民族自豪感及爱国情怀油然而生。 常规教育持之以恒塑美德。“小事成就大德，细节铸造完美”。“小处入手，细处着眼，强化训练，养成习惯”的常规教育，是我校持之以恒的方法。在收获自信，张扬个性的基础上，学校适时开展了“文明七色花，快乐伴我行”评比活动，把礼仪教育落到实处。学校出台“文明七色花”评比标准，把学生应养成的礼仪归纳成七色花：文明升旗红色花、勤奋学习橙色花、守纪懂礼黄色花、环境保护绿色花、讲究卫生白色花、善于思考蓝色花、遵守规则紫色花。班级内设立“七色花”评比台，每周一评比，并通过校“七色花广播站”评优反馈，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应这样做”，在“快乐导行”中督促学生做到“礼仪记心中，花朵伴成长”，全面提升了学生的礼仪素养。 花开有声校园文化润情结。校园文化是学生潜移默化接受教育的乐园，融入德育元素渗透民族情结的“廊文化”，是学校开展民族精神教育润物无声的熏陶。一楼“美德廊”以“传统美德我弘扬”为题，通过成语故事使学生悄然受到中华民族传统美德的教育；二楼“精神廊”以“民族精神我传承”为题，通过“爱”、“孝”、“敬”、“俭”的故事图片，使学生感受伟大的民族精神；以“我爱您，中国”为主题的祖国辉煌图片巡礼，使学生生动形象地感知祖国60年的辉煌巨变。“做了不起的中国人”、“ 弘扬民族文化”、“民俗风情话节日”“一班一展”的“中国风民族情”主题展板图文并茂，美观大方，全部由学生自己设计制作。学生们在全员参与、动手实践中感悟到了民族文化的源远流长，以爱国主义为核心的民族情结深深植根于学生的心灵深处。3、以文体活动为渠道，全面提升学生素养“让每一个孩子乐学善思，绽放成长笑脸。”是我校的育人目标。学校以此为着力点，积极探索活动方式的最优化，促进学生健康成长、和谐发展。继续大力开展阳光体育运动，推进学校文体活动“2+1”工程，认真开展“阳光体育与祖国同行”冬季长跑活动，确保学生在校每天1小时的体育锻炼时间。十一月举行的“首届包小篮球节”及“放飞心中梦想，创造七彩阳光”科技周活动，给每个学生以展示的平台，不断提高了学生的科技意识及身体素质。在北京“未来之星”全国优秀特长生文化艺术周暨第六届全国优秀特长生测试、推选活动，专业成绩优秀，我校王伫鑫同学被授予“中国优秀特长生”荣誉称号；在第十八届青岛国际沙滩节暨第六届“青岛市北教体局杯”沙滩绘画大赛中，我校五名同学获得一等奖；在市北区秋季中小学运动会上获甲组学校团体总分第六名;市北区小学生篮球赛男子组第六名、女子组第三名；市北区乒乓球比赛两名学生进入前三名并代表市北区参加青岛市乒乓球比赛；市北区小学生游泳比赛两名学生进入前八名。特色教育篇建设特色学校是学校生存和发展的需要，有特色就有优势，有优势就有实力，有实力就有发展。学校继续加强“英语乐园”、“书香校园”特色建设，拓宽实施途径，不断完善学校特色教育。1、让英语走进生活，凸现英语特色。学校以“让英语走进生活，让生活关注英语”为特色实施的着力点，以“英语文化节”为抓手，开展了丰富多彩的校园英语文化活动。运用“红领巾广播站”、“ABC”TV等多渠道，建构“你我共说ABC”广阔平台，开展“每周一句英语”，为学生学习、运用、掌握英语提供一切机会；与教师节、圣诞节、万圣节结合，组织学生搜集节日信息，绘制英语贺卡，举办“我眼中的世界”英语手抄报展示活动。十二月份，以“Happy English Happy life”为主题的英语文化节活动拉开了帷幕:“巧手书我心”英语书法展给学生创设了展示自我的平台；“Read aloud”英语朗读比赛让学生感受到了英语美文的韵律美、结构美；“My favorite story ”英语讲故事大赛深受学生的欢迎，学生们徜徉在快乐学习英语的浓厚氛围里，体验着用好英语的喜悦。富有儿童气息的英语实践作业、创意作业展现着教师平时扎实的教学及孩子们的无限创意。在区“小学生英语口语模仿展示”活动中，我校三名同学获二等奖。2、让阅读引领成长，营造“书香校园”。“让阅读成为习惯，让阅读引领成长”是学校读书活动的核心主题。“周二经典晨诵”、“每日美文午读”等常规性活动，引导学生诵读中华古典诗词名著，与经典同行，打好人生底色；“绫卷书吧”、“心灵书吧”的设立，给喜爱读书的学生送去了经典美文的滋养。以“书香浸润童年，好书伴我成长”为主题的校园读书节深受学生喜爱：“经典感受我抒发”作文竞赛、“精美书签我制作”书签大赛、“经典小报我编辑”手抄报活动、“经典古诗我诵读”读书考级活动等，给每一个喜爱读书的孩子提供了一个展示自我、张扬自我的平台。低年级同学摇头晃脑，诵读考级；中年级同学兰心蕙质，巧手绘编；高年级同学与书本对话，摘抄经典，汇编读书成长册一篇篇凝结着师生智慧的