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文档简介

桃花源记 朝阳沟镇中学崔艳萍 知识与能力理清文章的叙事线索 理解课文内容 探讨文章主旨 明晰创作意图 辨析写作目的 探究艺术内涵过程与方法1 运用记忆与联想回顾课文内容2 通过讨论 辨证地看待作者在文章中寄托的理想社会 情感态度价值观认识作者通过描写 世外桃源 所表达的不满黑暗现实 追求理想社会的思想感情 教学目标 温故知新 教学过程 一 温故知新 观看动画 复习课文内容 二 阅读感知 朗读课文 构想课文画面 三 审美提炼 概括形象 总结桃源特点1 美丽2 神秘3 幸福 四 鉴赏分析 一 感受桃花源的美丽桃花源美在何处 小结 桃花源美在环境幽雅 风景优美 桃林美 土地美 屋舍美 田池美 桑竹美 阡陌美 四 鉴赏分析 二 感受桃花源的神秘桃花源神秘在何处 桃林神秘 山洞神秘 人物神秘 结局神秘 夹岸数百步 中无杂树 仿佛若有光 形状奇特 乃不知有汉 无论魏晋 不复得路 探访未果 四 鉴赏分析 三 感受桃花源幸福桃花源的幸福表现在何处 1 怡然自乐2 往来种作3 杀鸡作食 皆出洒食 和平安定 丰衣足食 没有战乱 安居乐业 民主平等 民风淳朴 五 主旨探讨 讨论表达 探究文章主旨 桃花源中的生活是一种怎样社会理想 文中哪一句话表现了桃花源中人的这种社会理想 文中哪一句话还表现了林中人不愿与世俗交往 受到干扰的心理 反对战乱 追求和平 幸福 自由生活的社会理想 此人一一为具言所闻 皆叹惋 此中人语云 不足为外人道也 六 合作探究 思想交流 提升感悟能力 桃花源这一人间乐园能找到吗 陶渊明为何要虚构 联系当时社会现实思考有人说陶渊明写作 桃花源记 是积极追求美好生活 也有人说他是消极逃避现实 你怎样评价 不能 这是作者虚构的 反衬黑暗现实 寄托自己的生活理想 七 归纳总结 以史为鉴 开创美好未来 少年智则国智 少年富则国富 少年强则国强 少年独立则国独立 少年自由则国自由 少年进步则国进步 少年胜于欧洲则国胜于欧洲 少年雄于地球则国雄于地球 红日初升 其道大光 河出伏流 一泻汪洋 潜龙腾渊 鳞爪飞扬 乳虎啸谷 百兽震惶 鹰隼试翼 风尘吸张 奇花初胎 矞矞皇皇 干将发硎 有作其芒 天戴其苍 地履其黄 纵有千古 横有八荒 前途似海 来日方长 美哉我少年中国 与天不老 壮哉我中国少年 与国无疆 少年中国说 梁启超 八 布置作业 举一反三 提升语文素养 1 完成书后思考练习 2 我心中的世外桃源 致谢 感谢每一位听课的同学是你们的参与让课堂变得生动 感谢每一位听课的教师是您们的建议让课堂变得充实 感谢每一位参与课
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