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文档简介

我的叔叔于勒模拟授课详细讲稿教学目标：知识与能力：速读课文，识记字词，初步感知课文内容。过程与方法：赏读课文，合作探究，品析人物性格特征。情感、态度与价值观：反思课文，感悟人生，树立正确的金钱观。教学重点与难点：赏读课文，合作探究，品析人物形象，多角度思维拓展。课时安排：预习1课时，授课1课时课前准备：学生查字典，查资料，了解作者，增加知识。教师备课件，备视频，分析时代，拓展背景。课件PPT，视频项链学情及教材简介：学生基础知识一般，通过预习课已经对于文本有了初步理解，前期进行过小组合作式探究活动模式，可尝试进行“合作探究人物形象”；由于本单元为小说单元，对于小说三要素（人物、情节、环境）有过深入的分析，对于本文中所出现的“菲利普夫妇”等人物形象可以进行相应品析。10分钟模拟授课详细讲稿：师：学习小说，一定不要忘记将之放置于特定的历史环境中，我们通过莫泊桑同时期的作品项链，体会到那个时代法国的社会风情。通过视频可以看出整个资本主义社会中异化的人与人之间的关系赤裸裸的金钱关系。正是这样的社会环境，造就了本文中奇怪的“亲情”。 那么，请各组以“（ ）于勒”的格式，在括号内添加不同的动词，看一看我们可以把课文分为几个部分？ 引导各小组展示学习成果。（对于学生表现进行评价，应鼓励为主，初期可采用指定小组回答，也可以采用小组竞争、积分累积制。）明确： 盼于勒赞于勒遇于勒躲于勒（板书） （出PPT，如学生未能找出“赶”，可以提示。出插叙“赶于勒” ） 师：我们初步了解了故事情节，就会发现插叙文字不可或缺。那么这样的一段文字，有什么作用呢？在此段文字中，对于勒的称呼前后不一，是否矛盾？ 学生：本段文字，前后对比，能使我们更好的了解文本中人物形象。 学生：不矛盾。此段称呼“坏蛋、流氓、无赖(6)”、“分文不值的于勒(8)”是因为于勒浪费钱。师：任何称呼都是在特定的情形下说的。那么我们一起找出来，在文章中还有哪些对于勒的称呼？请注意标注段落，简单说明如此称呼的具体情形。学生：回答（略）学生评价：鼓励小组抢答，增加课堂活动参与度，及时登记各小组分值。师：通过大家的回答，我们能逐渐了解到，菲利普夫妇一家对待于勒经过了怎样的态度变化？师引领学生进行总结归纳，逐步板书或PPT展示，明确对于勒的态度变化过程，标志性的称呼需要标注具体原因，配合情节发展的脉络图，形成紧凑整齐的板书格式。师：通过前面的分析我们做到了知人知面又知心，哪位同学能够依据本文的情节发展，全面的评价一下菲利普夫妇。此处PPT展示学生回答内容，教师进行总结。（不规定正确答案，避免固定思维）课堂小结师：菲利普夫妇是可怜的，但又是可鄙的，他们虽不是什么大奸大恶之人，但他们展示给我们的却是人与人之间冷酷无情的金钱关系。菲利普夫妇已经被金钱至上的资本主义社会腐蚀了心灵。拜金主义让人性完全扭曲，在他们的心之天平上，金钱要比亲情重要得多。（板
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