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文档简介

9的乘法口诀教学设计 【教学内容】：人教版义务教育课程标准实验教科书数学（二年级上册）第84页9的乘法口诀。【学生学情】：通过18的乘法口诀的学习，学生对于乘法口诀的来源和意义已有一定程度的掌握。1/3以上的学生也已能较熟练的背出9的乘法口诀。因此课的教学重点不在放在对9的乘法口诀的来源和意义上，而重点放在对9的乘法口诀的规律的寻找上，以便解决教学难点，使学生进一步熟记9的乘法口诀，培养学生对数字的感受，促进数学思维的发展。【教学目标】： 1使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的乐趣，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。2、培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。 、通过学习，渗透学习不容易，只要刻苦，也能成功。【教学重点】： 理解每一句口诀的意义，明白口诀的来源。 【教学难点】： 发现规律并利用规律来记忆9 的乘法口诀。【教学方法】：情景教学，发现法【教学用具】：Ppt课件，作业纸，磁石 【教学过程】：（一）、课前交流 创设情境课件出示西游记的主题曲一个师父三个徒弟：师：唐僧师徒4人经历了九九八十一难终于取得了真经，我想我们学习也是这样呀!在学习过程中会出现各种困难，只有我们学会各种本领，努力克服困难，将来才能取得更好的成绩。（二）、自主探究，构建新知1、课中铺垫，寻找规律 （课件出示）（1）出示：这里有一列数，你能看出它们有什么规律吗? （2）计算：你能根据每次加9的规律，把这列数填完吗?(生填写表格，汇报交流。) （2）发现：你怎么算的？有什么发现？2、引出课题今天，我们就一起继续学习9的乘法口诀。（板书课题）3自编口诀（1）再次出示数轴， 根据乘法意义让学生说一说。如：29可以表示几个9相加。读一读：1个9是9,2个9是18、（2）自编9的乘法口诀。（3）根据9的乘法口诀写出对应的另一个乘法算式。4多种形式，熟记口诀（1）找规律：观察算式找规律：（小组合作、讨论后集体交流）小结：师结合课件总结方法略看图找规律： 10个方格中有9个五角星，1个空格。 学生小结：9乘几就等于几十减几。手指记忆法。a课件出示手指操。b教师边介绍边示范用手指表示9的乘法口诀的方法。c学生练习手指记忆法。（注意：留给学生足够的时间探究9的乘法口诀中的规律，并鼓励用自己喜欢的方式记忆口诀。）（2）对口令：同学之间玩对口令游戏。（3）背口诀：同桌互背口诀。（三）学以致用，巩固口诀（闯关）第一关：填口诀。第二关：扫雷。第三关：大转盘。（四）、全课总结通过这堂课的学习，你有哪些收获呢？只有我们细心观察，数学存在生活中，生活中处处有数学。（出
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