三顾茅庐（群文阅读）.doc

8、三顾茅庐教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。能在理清层次的基础初步背诵第三自然段。结合课文语言文字和原著中的相关描写，深入感悟刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。初步了解用细节描写和环境烘托来体现人物形象的写作方法，能体会比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系。教学重点：目标1、2教学难点：目标3教学准备：ppt教学过程：一、揭题1、同学们，知道我国的四大名著吗？ （你的知识面真广！（相机出示图片）2、今天我们就一起走进三国演义的经典故事三顾茅庐（板书课题）3、你能根据课题，用一两句话简单地说说课文讲了一个什么样的故事？（刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。 ）（课题中的顾就是拜访的意思）二、品读三顾茅庐（一）初读感知1、下面就请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。2、出示生字词（检查，指名读，齐读）诸葛亮 草堂 半晌 讨论辅助 捆来 尊重 策略蜿蜒起伏 青翠欲滴 秀丽宜人恭恭敬敬 群雄纷争 茅塞顿开3、同学们，刘备为什么要三次去拜访诸葛亮呢？（出示第一段）4、前两次的拜访，作者是略写的。作者具体描写了刘备第三次拜访诸葛亮的经过，读了课文,文中的刘备给你留下了怎样的印象？刘备邀请诸葛亮的态度是怎样的？（相机板书：诚心诚意 尊重人才）5、今天这节课我们重点要研究的就是作者通过哪些写作手法来体现刘备的诚心诚意？（二）精读感悟刘备的“诚心诚意” 下面就请同学们默读第2-3自然段，想一想，哪些地方可以看出刘备是诚心诚意邀请诸葛亮的？边读边用笔圈圈画画，这就叫“不动笔墨不读书”交流一：张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去，他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！1、能说说为什么这里能看出刘备是诚心诚意邀请诸葛亮的？2、这里是张飞和刘备的一段对话，我请一个同学先来读一读张飞的话。 张飞：（1）你觉得张飞是个什么样性格的人？从哪里体会到的？嚷、捆（指名读）（2）张飞嚷这句话的时候是怎样的心情？（生气、厌烦）（他一定是想起了第一次、第二次去拜访的情形）（脾气暴躁的张飞自然受不了这口气，难怪他会如此生气，带着这种心情读好这句话。） 刘备（1）凭张飞的一身本事，把诸葛亮捆来想必是轻而易举的，但捆来他的人，能捆来他的心吗？（2）听了张飞的话，刘备当时会怎么想？（好你个张飞，我是要请他出山辅助我完成大业的，你怎么可以这么无礼？ 张飞啊，我是希望诸葛亮辅助我完成大业的，你把人捆来了又有什么用？）（是啊，张飞一点也不懂刘备的心，难怪他会如此生气）谁来读好这句话。注意标点符号（3）张飞与刘备对待诸葛亮的态度真可谓是截然不同，同学们你知道这是一种怎样的写作手法吗？（对比）这样对比有什么好处？（张飞的无礼恰恰反衬出了刘备的“诚心诚意”这就是对比这种写作手法的妙处。）（板书：对比）交流二：“离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。”（一里路：500米） 还有两百多米呢，刘备为何不快马加鞭赶马到草堂前，而要那么早就下马步行呢？（怕马蹄声惊扰了诸葛亮）（同学们可能有所不知，古人对特别有地位的人有这样的要求：叫文官落轿，武官下马，表示极大的尊敬。刘备生怕惊扰诸葛亮，提前半里路就下马步行，多么虔诚的行为！谁来读好这句话！ 交流三：“到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。”“轻轻敲门” （怕自己的拜访打扰到诸葛亮）交流四：“刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候”“刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息”:为什么让关羽、张飞在门口休息？（生怕惊扰他休息）感悟“恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候”中的“恭恭敬敬”：恭恭敬敬：“恭”字表示人内心的一种敬佩之情，也是“诚”的一种表现，所以，下面是一个“心”，只是把“卧钩”改成了“竖钩”，写的时候注意这儿有两个点。读到这个词，你好像看到刘备怎样站着？（指名学生上台示范）脸上是怎样的神情？（庄重、谦逊），站立时姿势又是怎样的？（略低头微弯腰）（课件出示资料）同学们，也许你们并不知道，刘备当时已经是46岁，诸葛亮才26多岁，整整比诸葛亮大了20岁；刘备当时是大名鼎鼎的皇叔，而诸葛亮只是一介草民。刘备在诸葛亮面前举手投足是如此的小心翼翼，这哪是一般的“诚意”啊！人物刘备诸葛亮年龄46岁26岁地位皇叔、镇东大将军草民、书生此时此刻，想必你一定对“恭恭敬敬”有了更深的体会，刘备对诸葛亮的敬重就流露在这看似平常的“恭恭敬敬”中。（指导朗读）交流五：“等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。”（1）诸葛亮在舒适温暖的床上高卧不起，刘备却在春寒料峭的门外恭恭敬敬等候，等了多久？（半晌工夫+一个时辰）（2）在这漫长的等候过程中，会发生哪些事呢？（原文中有这样一段描写）【张飞大怒，谓云长曰：“这先生如何傲慢！见我哥哥侍立阶下，他竟高卧，推睡不起！等我去屋后放一把火，看他起不起！”云长再三劝住。】 脾气急躁的张飞此时早已等的不耐烦，都口出狂言了。而在门外站了半天的刘备，他有丝毫的急躁与不耐烦吗？他心里在想些什么呢？春寒料峭，一阵冷风吹来，刘备不禁打了一个寒战 刘备想？指名回答长时间的站立，刘备受过伤的右腿酸疼了起来刘备想？ 指名回答刘备在门外的细微动作，你觉得诸葛亮知不知道？知道，为什么还让刘备等这么久呢？小结：是呀，他在考验刘备的诚心！让我们再读读这漫长的等候过程，在读中体会刘备的诚心诚意！（出示）：“刘备让童子悠然醒来。” 交流六：刘备的真心诚意终于打动了诸葛亮。引读“刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。”（这句话中，你又能读出些什么？）刚刚还耐心等待的刘备，怎么一下子变得如此急切呢？刘备的这种心理可以用这样一个成语来形容（板书：求贤若渴）小结：出示二三自然段内容回顾一下我们刚刚交流的内容，作者通过对人物的哪些方面进行描写，体现刘备的诚心诚意呢？（板书：语言、动作、神态）作者通过人物的语言、动作、神态等描写，将刘备诚心诚意、求贤若渴的精神品质生动形象地展现在了我们眼前，这就是细节描写的好处。（板书：细节描写）（四）略读，感悟诸葛亮形象1、那诸葛亮值得刘备这么诚心诚意地邀请吗？他到底有怎样的雄才大略呢？去文中找找相关的句子。2、交流诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下，最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拔开云雾见到了青天。出示图片：当时曹操在北，孙权在南，诸葛亮要刘备先拿下荆州为家，再夺取西川建立基业，和曹操、孙权形成三分天下之势，最终实现统一中国的大业。（1）刘备听到诸葛亮提出的“三分天下，最后取胜”的策略，心里是怎样的感受？相机理解 “茅塞顿开”什么意思？原本眼前弥漫着漫天的云雾，当你拨开云雾见到了青天会是什么感觉？ 心中的谜团打开了，一下子明白了过来，这种感觉就叫茅塞顿开，多么生动形象的比喻呀！ 茅塞顿开还可以换成哪些词呢？ “茅塞顿开”这样的情况在我们的生活中也时有发生，比如：当你在学习上遇到问题时，老师或同学的指导让你 ；当你在生活中遇到难题时，父母的一番话使你 。（2）诸葛亮的一番话，就让刘备茅塞顿开，开启了一个新时代，由此可见，诸葛亮的确是有雄才大略的。引读：诸葛亮出山后.两人亲密无间，形影不离刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”（1）这也是一句比喻句，能说说把什么比作什么吗？这样打比方你体会到了什么？（诸葛亮对刘备来说非常的重要）3、诸葛亮出山辅佐刘备南征北战，帮助他打了很多胜仗，你知道有哪些胜仗吗？最后还建立了蜀汉王朝，可谓是鞠躬尽瘁，死而后已。课前，老师让大家读了有关诸葛亮的经典故事三、拓展阅读火烧博望坡、草船借箭火烧博望坡(初出茅庐 才华横溢 足智多谋) （这是诸葛亮初出茅庐后的第一仗，这次胜仗不仅提高了诸葛亮的声望，还大大减弱了曹操统一全国的野心。）草船借箭(神机妙算 料事如神 胆大心细)算天（1）“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”师；这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了，请大家体会体会，鲁肃看到这场大雾是怎样的心情？ 诸葛亮看到这场大雾又是怎样的一种心情呢？（暗自高兴，因为这场大雾是诸葛亮在三天前就已料到的。）（2）诸葛亮也许是凑巧碰上的呢？出示：“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更的时候，诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。（诸葛亮的胸有成竹，从容不迫。诸葛亮之所以敢立下军令状，是因为他在三天前就算准了这场雾。） 算人（1）算到了曹操谨慎多疑。出示：诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们靠近。（诸葛亮在笑谁？学生根据自己的体会如：笑曹操的谨慎多疑，笑周瑜的自不量力，笑自己的神机妙算）（2）算到了鲁肃不会告密鲁肃虽是周瑜的心腹，但生性忠厚老实。就是因为诸葛亮对鲁肃十分了解，就算准了他不会告密（他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事。）算准了借箭的位置师：诸葛亮不仅能算天、算人而且还算准了借箭的地理位置。引读：“天还没有亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”“诸葛亮又下令把船掉过头，船头朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”（诸葛亮为什么要先船头朝西，船尾朝东，再船头朝东，船尾朝西？）因为诸葛亮考虑周密，非常清楚借箭的地理位置，这是他的巧妙安排。你们觉得诸葛亮怎么样？（神）难怪周瑜长叹一声：（齐读）“诸葛亮神机妙算，我真不如他”小结：从草船借箭这个故事中我们看到了神机妙算、料事如神、胆大心