语文苏教版九年级上册理解性默写.docx

学情分析对于基本理解课文内容这一教学目标，拟化繁为简，抓住贯穿全文的主线“乐”字，体会作者文中蕴含着的与民同乐的政治理想。同学对此有所体会或了解，便能达到这一教学目标。一、学习目标：1、把握文章结构。2、体会欧阳修寄情山水、与民同乐的情怀。3、积累文言词语。二、导入新课： 前面几节课我们对醉翁亭记进行了翻译，这节课让我们再次走进醉翁亭，并感受它的美景。三、作者介绍：欧阳修，字 ，号 ，又号 ，北宋文学家、史学家，“ ”之一，有作品集 。死后谥号“文忠”，世称“欧阳文忠公”。四、作者简介：欧阳修（1009-1072），北宋文学家，史学家。字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，江西吉水人。他4岁丧父，母郑氏教他识字读书,母亲用芦苇秆在沙地上写画“画荻(d)教子”。教给他写字，还教给他诵读许多古人的篇章。著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门下。著有欧阳文忠公集。五、自主学习：熟读第一段并思考：1、归纳第一段的段意。写醉翁亭的周边环境和亭名的由来。2、第一段写醉翁亭周围的自然环境是按什么顺序写的？ 从远到近 从整体到局部熟读第二段并思考：1、归纳第二段的段意。描写了山间朝暮之景和四时之景。2、写山间早和晚的景色的句子是：日出而林霏开云归而岩穴暝3、本段抓住四时的景物特征，分别是：春：野芳发而幽香 ， 夏：佳木秀而繁阴 ，秋：风霜高洁 ， 冬：水落而石出 。4、这段中有一个成语，请找出来并解释它的意思。 “水落石出”： 形容事情真相大白。熟读第三段并思考：1、归纳第三段的段意。滁人的游乐和太守的宴饮。2、划分层次并概括层意。（1）滁人游 （2）太守宴（3）众宾欢 （4）太守醉 熟读第四段并思考：此段写了哪几种乐，它们有什么不同？禽鸟之乐 禽鸟乐山林，是一种自然之乐.游人之乐 游人从太守游，宴酣而乐，有人事的乐趣.太守之乐 太守既知自然之乐，又察人情之乐，既能同醉，又能自醒，还能著文来记叙，是境界最高之乐。六、小组合作：作者用一个“乐”字贯穿全文。请你找出含有“乐”字的句子，看看作者写了哪几种乐？七、归纳本文出现的成语： 水落石出水落下去，水底的石头就露出来。比喻事情的真相完全显露出来。醉翁之意不在酒 原是作者自说在亭子里真意不在喝酒，而在于欣赏山里的风景。后用来表示本意不在此而在别的方面。觥筹交错觥：古代的一种酒器；筹：行酒令的筹码。酒杯和酒筹杂乱地放着。形容许多人聚会喝酒时的热闹场景。峰回路转峰峦重叠环绕，山路蜿蜒曲折。形容山水名胜路径曲折复杂八、总结本文主旨：全文以“乐”字为线索，通过描写琅琊山的美景以及人们游山的欢乐，表现了作者寄情山水、与民同乐的旷达情怀。九、小组抢答：（1）现在用来比喻本意不在此而在彼，或别有用心的出自本文的一个成语是醉翁之意不在酒。（2）写朝暮之景的句子和四时之景的句子分别是什么？朝暮之景：日出而林霏开，云归而岩穴暝。四时之景：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出。（3）表明“醉翁”雅号由来的句子是什么？“饮少辄醉，而年又最高。” （5）“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”呼应前文什么话？饮少辄醉，而年又最高。 （6）后文与“暮而归”相呼应的句子是 “夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也” （7）表明全文线索的句子是“山水之乐，得之心而寓之酒也。” （8）全文的主旨句（将“醉”于“乐”统一起来的句子）是：醉能同其乐。（与民同乐）十、文言知识归纳：一词多义： 而：连词:可以表顺接、表并列、表转折、表递进、表修饰。1、渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者 表顺接的连词2、泉香而酒冽 表并列的连词 3、饮少辄醉，而年又最高 表递进的连词 4、然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐 表转折的连词，可是，却 5、临溪而渔 表修饰的连词 绝： 1、往来而不绝者，滁人游也 断 ，停止2、率妻子邑人来此绝境 与世隔绝3、以为妙绝 到极点 4、佛印绝类弥勒 极，非常 之： 1、醉翁之意不在酒 助词，的 2、名之者谁？ 代词 ，指这座亭云归而岩穴暝聚拢归：太守归而宾客从也回去微斯人，吾谁与归 归依 水之乐乐趣，名词乐：人知从太守游而乐 欢乐，动词不知太守之乐其乐也前为“以为乐”；后为“乐趣”秀： 蔚然而深秀者秀丽，形容词 佳木秀而繁阴 草木茂盛谓：太守自谓称谓太守谓谁 是，为临：有亭翼然临于泉上 坐落在高处 临溪而渔 在旁于：泻出于两峰之间 从有亭翼然临于泉上 在太守与客来饮于此到酿泉：1 、而泻出于两峰之间者，酿泉也 名词，泉的名称2、酿泉为酒 用泉水酿酒 名： 1、卷卷有爷名 名词，名字 2、名之者谁？太守自谓也。给命名 词类活用：1、名之者谁？名：名词作动词，给命名. 2、有亭翼然临于泉上者。翼：名词作状语，像鸟张开翅膀一样 “也”表示的语气：判断语气（名词作谓语