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人教版一年级语文下册19、 棉花姑娘云南省红河州蒙自市草坝镇中心学校 袁丽萍教学目标：1能正确认读13个生字，会写7个生字。（重点）2分角色朗读课文，读出请求的语气。（难点）3 通过学习，认识一些对人类有益的鸟类和昆虫。（教、学具准备：生字卡片、课件、投影）第 一课时教学过程：一、谜语导入，同学们，猜猜她是谁呀？“说它是花不是花，冷天人人需要它。白白胖胖真可爱，一堆一堆白花花。”生猜师板书题目：19、棉花姑娘（生齐读课题，提出质疑）二、读通课文，识记生字。1.同学们，（出示课文图片）请看这两幅图，说说棉花姑娘的表情有什么变化？(出示棉花姑娘伤心的图片和开心的图片。)2.第一幅图棉花姑娘愁眉苦脸的，很伤心。第二幅图棉花姑娘开心地笑了。棉花姑娘从伤心到开心，这到底发生了什么事呢？让我们到课文里去找找答案吧！3.交流：你知道了什么？出示词卡：棉花、姑娘、治病、燕子、别的、树干、忽然、奇怪、一颗、瓢虫、碧绿、吐出、笑啦。（指名读，齐读）(1)学生认读。（课件出示摘气球游戏）(2)同桌你指我读合作学习生字“治、燕、别、干、然、奇、颗、瓢、碧、吐、啦”，自主发现最合适的识字方法。（小组内分享）三、激趣学文，整体感知。（1）遇到不认识的字要请教他人，难读的句子要多读几遍，不添字不落字，注意停顿)（2）棉花姑娘身上的小黑点是什么呢？自读读第1自然段。（3）想一想：棉花姑娘的心情怎样，哪句话写出她的心情？大家联系自己生病的经历，想想棉花姑娘的身上长了许多的蚜虫，她的感觉会如何？有一个词最能体现棉花姑娘现在的心情，它是哪个词语？(盼望)谁能读出棉花姑娘此时的心情？(学生读)最希望的是什么？最渴望的是什么？对，她多么盼望有医生来给她治病啊！她现在最希望看见的是谁呢？（4）指导读描写棉花姑娘心理的话。（5）在句意不变的情况下，你能把“盼望”换成另一个词语吗？（6）你们也有过最盼望的事吧，谁能用“盼望”说一句话呢？(四）图文结合，角色朗读。请同学们自由朗读第25自然段，用横线画出棉花姑娘请了哪几位医生帮忙治病，最后又是谁帮她治好了病呢？1.哪些医生来给棉花姑娘治病了？读一读课文第24自然段，指名回答。语言训练：课件出示图片(引导学生用“棉花姑娘请_、_、_ 、 _帮忙。2、大自然里的医生可多了，棉花姑娘遇到了哪些医生？（生说师课件出示图片：燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫）（1）这些医生能为棉花姑娘治好病吗？为什么？（生回答，师板书）燕子飞虫，啄木鸟树虫，青蛙田间害虫，七星瓢虫蚜虫（2） 叶子上的蚜虫被七星瓢虫吃光了，棉花姑娘会对他们说什么？（3） 棉花姑娘的病总算治好了，他们的心情又如何呢？请读一读第六自然段，用“”画出体现她心情的句子。（4） 小组合作练习，分角色朗读对话。（5） 小结：其实，在我们的日常生活中，还有很多的益虫益鸟，它们是自然界中不可缺少的组成部分，是
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