云雀的心愿第一课时教学设计.doc

云雀的心愿一、揭题1、板书：心愿 。你的心愿是什么？学生交流，教师稍作评价：心愿，那是我们心中美好的愿望。再读词，读出心中的美好与向往。2、今天我们来学习一篇跟心愿有关的童话故事，故事的主人公就是云雀。板书完整课题。齐读课题。二、初读正音1、课前同学们已经预习了课文，老师这儿的拦路虎能不能扫除2、出示第一组词，掌握一类字的写法，根据形声字特点，从偏旁探知意思，记住字形、字音。重点是“壤”、“擦” 等。理解“贫瘠”与它的反义词“肥沃”。3、出示第二组词，区分多音字。方法有：根据意思确定读音。重点提出干：gn，意思是事物的主体重要的部分。树的主要部分是树干，人体的主要部分是躯干，主要的道路是主干道，干线；gn，与“湿”相反。冠：gun，作名词用，帽子；gun。作动词用，戴。二、梳理内容1、云雀的心愿是什么呢？请大家自读课文找一找？课文第几自然段告诉我们的？ 出示：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”指导朗读，读出决心的坚定。2、检查自读，指导分段。小云雀随着妈妈到外面去旅行了一圈，它们都到过哪些地方呢？又看到了什么，知道了什么呢？ 板书：来到看到知道谁能用上“之所以是因为”用几句话来说一说呢？温馨提示：用上“先再然后”就更有条理了。3、说得很有条理，其实这就是文章的主要内容。那听着这么清晰有条理的内容，你会为故事分段了吗？学生说分段。可以根据小云雀跟着妈妈飞的地点不同来分段；可以把云雀飞过的地方归为一大段，作为事情的经过，与第一自然段是总分关系。也可以把总分放在一起，都是写的小云雀和妈妈的所见所闻，最后一段就是所愿。小结：刚才，我们为课文分段时，采用了不同的方法，课文的分段只要理由成立，我们就可以认同。四、精读（从反面研究“森林的重要”）过渡：小云雀为什么在旅行后会产生这样的心愿？没有了森林，到底会怎么样呢？让我们跟随它和云雀妈妈一起去旅途中看一看 。1、请你细细读读2到4小节，感同身受地走入文字细细体会，思考：小云雀感到什么，用-划出来，小云雀明白了什么，用 标出来。1、抓关键词谈文本想画面：“漫天飞舞”描绘了一幅天空中满是沙子的情景，遮天蔽日，天昏地暗，浑黄一片。还能听到阵阵风沙的狂呼声，令人胆战心惊。 说说小云雀讨厌什么。出示黄沙漫天的图片，再加上想象再来说说，这里的风沙这讨厌。 。小云雀埋怨道。感情朗读这几句话。说说小云雀明白了什么。课件出示云雀妈妈的话。感情朗读。说说森林的作用。板书 阻挡风沙说说小云雀为什么会有去沙漠植树，把森林变成绿洲的心愿。2、体会洪水的可怕读课文，说说小云雀感到洪水怎么样？（凶猛）哪些词可以看出洪水凶猛？ “野马”野性难驯，横冲直撞、不受控制、胆大妄为 。挣脱了缰绳的野马简直就像发了狂，无法收拾。文中把河水比作脱缰的野马，让人感受到河水来势凶猛、势不可挡。“咆哮”一词让人仿佛听到震耳欲聋（联想词语：虎啸狮吼、天摧地塌、岳撼山崩等）的水声，它奔腾着、轰鸣着向下游去，气势很猛。从“冲去” 感受到水流速度很快，水流很急，气势很大！它所到之处，肯定是一片汪洋。3、看视频，相机插入说话练习：洪水带来的灾害仅仅是冲垮河堤、淹没村庄吗？想象一下还有哪些灾害？村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、庄稼又会是怎样的呢？4、相机总结、点拨：本来一趟美好的旅行却变得如此糟糕，都是什么原因造成的呀？能用自己的话说说吗？其实造成这一切的原因归根结底就是滥砍滥伐。5、体会森林的作用。1、云雀妈妈为什么把森林成为“森林水库”。2、读课文说说，森林是怎样蓄水的。3、说说文中“乱砍滥伐”和“泛滥成灾”两个滥的意思有什么不同。4、森林不就是一座大水库吗？这是运用了什么修辞手法？这个句子改成不带问号的句子森林就是一座大水库。想象：由于人们的滥砍滥伐，以前这里生机勃勃，现在 ；以前这里土地肥沃，现在 ；以前 ，现在 5、滥砍滥伐的灾难何止这一些，补充资料。这一串数据，你有何感想？全班交流了解后总结：是呀，没有了森林，各种灾难都来了。所以小云雀说“森林实在是太重要了！”也促使他产生了迫切的心愿。6、出示心愿，让我