小学部德育工作方案9

小学部德育工作方案9一、指导思想：以党的“十六大”精神为指针，以江 泽 民同志的“三个代表”的重要思想为指导，以教育教学改革为动力，以进一步促进中小学德育工作为重点，以设立点校为突破口，认真贯彻落实市教育局关于加强和改进班主任工作的意见和中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的文件精神，解放思想，实事求是，坚持不断创新，与时俱进，努力开创连山区中小学德育工作的新局面。二、德育教研组工作目标：以“一个中心，两条主线”为主要工作任务，安排部署了我区中小学的德育工作。其中，“一个中心”，就是以“加强未成年人思想道德建设工作”为中心；两条主线，就是一方面针对学生，加强思想道德教育和心理健康教育。通过开展一系列德育活动，加强对未成年人的思想道德教育，努力营造一个人人参与德育、人人都是德育工作者的良好育人氛围；另一方面是针对德育工作者，尤其是班主任加强培训，加强对德育管理者的自身素质提高的培训、管理艺术及方法的培训、管理意识和创新意识的培训等，发挥德育工作者、尤其是骨干班主任的辐射和示范作用。三、实施措施：德育教研组组织机构：组长张玉山 戴玉波成员 张楠 杨素杰 刘慧艳养成教育点校岳大勇班主任校本培训和三结合教育点校沈凤菊心理健康教育点校 于洪彬 张蜂献爱心联手共建点校陈子平骨干班主任培训 基地于洪彬设立德育教育基地1. 养成教育点校寺儿卜中学2.班主任校本培训和三结合教育点校曙光小学3.心理健康教育点校六中、实验小学4.献爱心联手共建点校化工二小5.骨干班主任培训 基地实验小学设立教育基地坚持的原则：坚持教育工作，德育为首的原则；坚持兼顾城市和农村的原则；坚持既有中学又有小学的原则；坚持办学有特色的原则。成立教育基地德育管理组织机构：组长校长副组长书记 德育副校长 德育主任、团委书记、班主任、心理健康教师等基层德育教育基地工作目标：第一、养成教育基地工作目标：1. 针对学校：加强校园文化建设，构建校园德育网络，以德育课题牵动德育工作，将学校教育、家庭教育和社会教育有机地结合起来，努力营造健康向上、人人参与德育、人人都是德育工作者的良好育人氛围。2.针对德育工认真贯彻落实教师职业道德规范，进行师德培训，加强师德建设；加强班主任的校本培训工作。3.针对学生：以养成教育为切入点，坚持德育方向与时俱进，坚持德育制度贯彻始终、坚持德育措施落实到位的原则，对学生进行政治教育、法纪教育、思想道德教育、心理健康教育、民族精神教育。将工作成果通过以下三种方式展示出来：1. 档案建设展示。2. 大型活动及成果展示厅、进行理想信念教育的育人厅。3. 校长做德育工作汇报。第二、三结合教育点校工作目标：1.学校教育：同养成教育工作目标。2.家庭教育：以家长学校为主渠道。3.社会教育：以社区为点搞好网络教育，主要通过社会实践活动，加强教育。将工作成果通过以下三种方式展示出来：1. 将管理档案分类展示。2. 大型活动及成果展示厅。3. 校长做三结合教育及班主任校本培训工作汇报。第三、班主任校本培训点校的工作目标1.建立健全班主任档案。2.以班主任为本,构建多形式、多层次的校园培训网络。3.加强德育主管领导的培训，采取. “走出去、请进来、自主研究”的培训模式。4.班主任的校本培训分三种类型：一是岗前培训、二是通识培训、三是校级骨干班主任的培训。采取在岗培训和离岗培训相结合的培训模式。采取一定方式将班主任校本培训的活动及成果展示出来。第四、心理健康教育点校工作目标：1. 建立健全心理健康教育档案。包括管理档案、学生档案、心理咨询过程档案、计划与实施方案、教育活动档案、校本教材及所选用的教材、教育案例、教师的教案及论文、教育图片、班队会活动记录、成果档案。2. 做到“六有”：即 都有心理健康教育的专职教师；都有心理教育的教材或校本教材；都有心理咨询室、谈心室；都有心理教育活动；都有心理热线、信箱、网络；都有心理档案。3. 建立心理健康教育信息校园网。4.心理教育形式要多样化，不能只是通过心理课来进行教育。5.将心理健康教育的成果展示出来。第五、 献爱心联手共建点校工作目标：1. 根据学校的地理位置和实际情况，走向社区，实现联手共建；在师生当中提倡扶贫济穷献爱心活动。2. 在搞好养成教育、心理教育、师德建设和班主任校本培训的基础上，进一步突出献爱心联手共建工作。3. 建立健全各个方面的管理档案。即养成教育档案、心理健康教育、师德建设档案、班主任校本培训档案、献爱心联手共建工作档案。德育教研组工作具体措施：1. 加强制度建设，完善组织机构,成立区德育教研组，建立德育工作保障机制。,各校要建立起校长负总责，党政工团队齐抓共管，教职工人人参与的学校德育管理机制，使学校德育工作制度化、规范化，全方位、多渠道有针对性地开展德育工作。2. 制定德育教研组工作实施方案。3. 以加强德育点校工作为突破口，以加强学生的养成教育为切入点，以加强学生政治教育、法纪教育、思想教育、道德教育、心理健康教育和民族精神教育为主要内容，将德育教研组工作全面铺开。各个学校要结合学习公民道德建设实施纲要，大力实施新颁发的中小学学生守则和中小学生日常行为规范，使之能够在中小学生中入脑入心，以环境卫生管理、日常行为规范管理为突破口，使学生养成良好行为习惯。进一步抓好养成教育、诚信教育，培养中小学生诚实守信的优良品质。各个学校要结合学生的特点，充分利用各种节日、纪念日，组织丰富多彩的体现时代性、趣味性、有效性的教育活动，创设德育氛围，使学生在活动中受到教育和启迪。4. 进一步搞好三结合教育。以家长学校和社区网络为纽带，将三者有机地结合起来，积极组织学生参加有意义的社会实践活动，增强学生关注社会生活的责任意识。5. 继续开展心理健康教育工作,培养学生的健康人格。各校要结合创建心理健康aaa学校活动,通过各种渠道宣传心理健康知识,帮助学生找到合适的心理调控方法,促使学生形成积极健康的人生态度。6. 加强德育管理者,尤其是班主任的培训工作,不断增强他们的管理意识和管理水平。7. 通过开展系列德育活动，发挥德育工作窗口作用。根据德育工作的“一个中心,两条主线”,德育活动包括两个部分:第一部分,就是针对学生,开展的系列德育活动,加强对学生的思想教育和心理教育。第二部分，就是针对德育管理者，开展系列的培训活动，加强对德育管理者的素质培训。第一部分：针对学生，开展系列德育活动，加强思想教育和心理教育。德育教育有两个翅膀,一个是思想教育,一个是心理教育 。思想教育是以加强学生的养成教育为切入点，对学生进行政治教育、法纪教育、道德教育和民族精神教育。心理教育是多方面的。我区德育教研组计划通过设立德育养成教育管理点校和三结合教育点校，通过开展一系列德育活动，加强对青少年的思想教育。德育教研组的系列德育活动：1. 召开德育专题讲座。为进一步贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见和区教育局德育工作的“三个坚持”，要求各个学校主抓德育工作的副校长或德育主任做一次关于加强未成年人思想教育工作的专题讲座，提高学生的思想认识水平和辨别是非的能力。德育部将适时参加各校的专题讲座，各校将讲座材料上交德育部存档。2. 评选主题班队会。通过对主题班队会的评选活动，充分发挥德育工作的窗口作用，陶冶同学们的情操，丰富同学们的精神生活和文化生活，进而提高班主任教师的组织能力和管理水平。3. 征集优秀德育论文。为了进一步调动思品教师和班主任教师的工作积极性，养成善于积累经验的好习惯，德育部将定期征集优秀德育论文，并将有推广价值的经验材料向上级主管部门推荐。4. 配合市德育部开展骨干班主任经验巡回演讲活动。为了更好地发挥区级骨干班主任教师在学校工作中传、帮、带的作用，开展骨干班主任经验交流或骨干班主任经验巡回演讲活动，全面提高班主任教师的管理水平，为建设一支高素质的班主任队伍打下坚实的理论基础。5. 组织各个点校进行经验交流，充分发挥点校的示范作用。6.学期末将各个学校主管德育工作的书记、副校长、主任和骨干班主任的工作总结或经验材料xx成册，以便推广和交流。7. 要求各个基层学校德育处建立健全“加强未成年人思想道德建设”的管理档案。“加强未成年人思想道德建设”的管理档案包括：专项计划、具体活动安排、活动纪实、专项总结等。基层点校德育工作包括：针对学校：第一、建立健全德育日常管理档案，建章立制，规范管理。第二、加强校园文化环境建设，营造健康向上的文化氛围。1. 校园的自然环境建设。2. 校园、年级、班级的文化建设。例如：石雕、塑像、文化走廊、会说话的墙壁、挖掘伟人、名人的育人潜力，设立育人室。3. 校园、年级、班级的人际环境建设。4. 校园的网络建设。5. 设立心理咨询室、谈心室，咨询热线、信箱，有专职教师负责。第三、以德育课题牵动德育工作发展。1.从实际出发，立项德育课题或参与德育课题研究。2.专人收集有关德育理论研究与实践经验的信息。3. 记录学校、年级、班级的德育档案，定期研究、总结。第四、搞好三结合教育。即学校教育、家庭教育和社会教育。以曙光小学为点校，开展教育活动。1.切实办好家长学校，用好家长群体的教育资源。2.挖掘本地区的德育资源。3.把社会热点问题转化为教育活动。4.充分利用传媒的作用。针对德育工第五、加强师德建设。1.制定贯彻教师职业道德规范的具体措施。2.进行师德培训，定期举办师德培训研讨会，进行师德正反案例分析。3.发动学生参与师德建设，进行师德监督。第六、加强德育理论学习，提高德育能力。1.结合实际，学习有关德育文件、法规。2.选择学习理论性、综合性的有关德育论著。3.组织专题德育活动研讨会。4. 开展德育评优活动，逐步完善对德育工作者的激励机制。针对学生：根据 中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见文件精神，结合学校的实际，有计划地开展一系列的德育活动，进一步加强对青少年学生的政治教育、法纪教育、思想道德教育和民族精神教育。补充说明民族精神的内涵，便于我们去安排教育活动。作为基层点校不仅要有档案建设，还要将学校的德育活动展示给大家。最好开设大型德育活动展示厅和理想信念教育的育人厅：大型德育活动展示厅：1.设计展示主题。 2. 分类别展示：团队活动、体育活动、文艺活动、科技活动、党的生活、手拉手活动、班主任校本培训活动、德育科研活动、大型会议记实等。进行理想信念教育育人厅：悬挂思想家、教育家、伟人、名人画像及名言。心理健康教育是多方面的，各个基层学校对心理教育的重视程度不够，为了引起大家的注意，我们准备通过设立心理健康教育点校，来进一步推动心理教育的不断发展。8. 要求各个基层学校建立健全心理健康教育档案，做到“六有”。9. 抓好心理辅导工作。心理发展问题、心理适应问题、心理障碍与精神疾病问题是青少年心理问题的三种常见的类型，其中，心理发展问题与心理辅导使我们中小学心理健康教育工作的重中之重。进行心理辅导包括以下八个方面：适应环境能力的培养；学习心理品质的培养和训练；良好的心境及情绪协调能力的培养；交往与交际能力的培养；帮助他们塑造健康的人格；意志力的培养；学会生活及良好行为习惯的培养；做好青少年性心理的指导。10. 心理辅导分两种类型：一种是发展性心理辅导；一种是预防新心理辅导。发展性心理辅导是为全体学生服务的，将学生的心理发展作为辅导的中心目标。11. 常用的心理辅导方法：是全体教师参加，通过学科渗透、心理辅导课进行心理教育。通过家长学校、社区网络等途径，宣传心理辅导的内容，使家庭、学校和社会三者有机地结合起来，共同完成对青少年的心理健康教育。预防性心理辅导是针对心理适应不良者、心理轻度障碍的个别或部分学生。常用的预防方法谈心、聊天、上心理健康辅导课、搞心理教育活动等方式，进行预防性教育。第二部分：针对德育管理者，开展系列培训活动。1建立健全德育教研组档案和区级骨干班主任档案，并要求各个基层学校建立健全德育管理档案和所有班主任的档案，包括组织机构、规章制度、专项工作计划、实施方案、活动内容与安排等。2. 制定骨干班主任考核细则，实行跟踪考核制度。要求各个基层学校根据区考核细则,制定本校的考核细则。3. 加强对德育管理者的培训。德育教研组主要注重加强德育管理者的三级培训，一级培训是加强对主管德育工作领导的培训；二级培训是加强班主任的校本培训；三级培训是加强骨干班主任的培训。要求各个基层学校做好班主任的校本培训计划，上交德育教研组存档。对主管德育领导和区级骨干班主任的培训坚持两步走，第一步由基层学校对他们加强培训，主要采取“走出去、请进来、自主研究”的培训模式。第二步由德育教研组进行培训。主要采取专家讲学、中心教研组和片区教研组专题讲座和德育管理者经验交流等方式进行培训，目的就是提高管理质量和管理水平，不断用新的教育管理理念来指导教育实践。对骨干班主任的培训实行分层次培训制度。德育教研组和各个基层学校分别制定骨干班主任三年培训计划和阶段性培训计划，按计划分层次进行培训。分校级、区级、市级、省级、国家级五个层次。校级骨干班主任的培训是校本培训的重要组成部分，区级骨干班主任的培训是在校级培训的基础上，进行的再提高的教育，市级以上骨干班主任的培训是先导型和示范性的继续教育。其中，班主任的校本培训，要以班主任为本，构建多形式、多层次的培训网络。首先，各个基层学校要抓好为推进班主任专业培训“火种”的德育主管领导的培训。采取“走出去、请进来、自主研究”的培训方式。其次，各个基层学校要抓好班主任的校本培训，培训的类型有三种：一是岗前培训。即每年学期初，对新任职的班主任进行上岗培训，培训的内容主要是师德培训、班级建设专业知识技能、班务工作基本功等方面的培训，目的是使班主任适合上岗要求。培训的形式可以采取“集中辅导参观学习介绍经验岗位练功”的培训模式，组织学员学习中学德育大纲和小学德育纲要及中小学班主任工作条例，组织骨干班主任接受经验，到兄弟学校实地观摩主题班队会等活动，为新上岗的班主任奠定班级建设管理各种的基础。二是通识培训。即对在岗的班主任进行的培训。培训的内容不同于岗前培训，主要是以学会科学建设班集体为标志的经验性培训，可以实行集中学习和分散学习相结合的培训方式，采取“自我研读集中辅导体验参与经验交流”的培训模式，目标是培养适应新时期班级建设创优活动所需的现代型的班主任。三是校级骨干班主任的培训。以三年为一个培训周期，采用读书、研究、反思