双引号的运用.doc

微课教学设计 授课教师姓名李志群微课名称小学语文双引号的运用录制工具和方法录屏软件Camtasia Studio设计思路 常见用法 双引号 实例解说 突破重点难点 巩固练习 文中找句教学设计 内 容教学目的通过讲解，让学生了解双引号的五种用法。同步练习，让学生能够辨别双引号的使用。 结合语境，让学生认识双引号的作用。教学重点难点一、能正确分辨双引号的用法。二、能正确运用双引号。教学过程 一、常见的用法 1直接引用，指行文中引用他人的话，成语、格言、诗词等，也包括拟声词、音译词。 例句： 2特殊含义，指强调引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思。 例句：3.特定称谓，指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等，一般为名词。例句： 4.着重强调，指一句话中需要着重强调的对象。例句 5.否定和讽刺，指对所表述的内容加以否定和讽刺。 例句： 二、结合实例解说 1. 表示直接引用：“满招损，谦受益”这句格言，流传至今天已有二千年了。 解说：表示直接引用，引用了古人说的一句话。 2. 表示特殊含义：更有两位虎头虎脑的青年，他们走过“天下最难走的路”，现在却静静地坐着。 解说：“天下最难走的路”不是一般意义的路，而是两万五千里长征之路。 3.表示着重强调：他是一个节俭的人，衣服旧了，破了，也“敝帚自珍”，舍不得丢弃。 解说：表示强调论述，突出人物的节俭。 4.表示特定称谓：号称世界屋脊的青藏高原，有两个世界之最。 解说：“世界屋脊” 一直用来特指青藏高原。 5. 表示否定讽刺：你居然在课堂上传纸条，实在是太“勇于发言”了。 解说：表示讽刺否定，讽刺传纸条的同学。 三、文中找“引号” 1表示直接引用（1）我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。（2）我看见了“雨后春笋”的画面。（3）家乡有一句紧走搭石慢过桥的俗语。（4）人们用“杏林春满”来赞扬医生的高明医术。（5）让我们记住尺有所短，寸有所长这句名言吧！（6）人们都说：“桂林山水甲天下。” 2表示特殊含义（1）黄河近2000年的“表现”令人大吃一惊。（2）多灾多难的黄河怎么能成为中华民族的“摇篮”。（3）鬼子来“扫荡”了。（4）他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。（5）巨兽和小鸟从表面看来，它们之间是“水火不相容”。（6）那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”。（7）飞船上有一批“特殊乘客”植物的种子。（8）德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林“打扫”干净。（指特殊含义。本文并不是真正意义上的打扫，而是针对下文所说的“砍光”和“除尽”） 3表示着重强调（着重论述的对象）（1）说“认识”，其实我并不理解他。（2）说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。（3）巨人竖起一块“禁止入内”的告示牌。（4）如果你是“未经登记”的陌生人，你是无法进入的。（5）我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。 4表示特定称谓（1）荷兰有“欧洲花园”，“花卉王国”的美誉。（2）大家采集“茅茅针”。（3）罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的“和平之花”。（4）科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线型”。（5）父亲教我在石板上甩出“糖风”来。（6）那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。 5表示否定讽刺（1）这样的“聪明人”还是少一点好。（2）还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光”。人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。 四、引号的运用重点难点（一）表示特定的称谓和表示特殊含义的区别：1. 特定的称谓是表示给事物起的别名2. 特殊的含义是表示不一样的意思比如: 天牛是个武士。（表示特定的称谓）你真是太“聪明”了！（表示特殊的含义）（二）引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。例如：“先生,怪哉这虫，是怎么一回事?”（三）1.使用引文时，如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里。 例：我联想到了唐朝王安石的诗句：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。” 2.如果引文不完整或引文成为作者自己话的一部分，句末点号（问号、感叹号除外）要放在后引号