语文苏教版九年级上册论美课堂实录.doc

论美课堂实录执教者 黄芳教学目标：能说出本文的观点；能初步了解培根的审美观，能够对他的观点作出正确的评价；能说出真正的美的内涵，最终以追求真正的美来指导自己的行动。重点难点：品味文章的语言，培养锤炼语言的意识；谈自己对美的认识；能对作者的观点作出正确的评价。教具：多媒体辅助教学过程：一、 导入新课创设学习情境，媒体展示四幅画像供学生观看。（学生观看） 师：同学们认为可以选用哪个词来概括你刚才看到的画面？ 生：美。 师：不错，美。大自然从来都是慷慨的，他总是愿意将他最美的一面呈现给世人，或梦幻或柔美或苍劲或平静。古往今来无数文人墨客、画匠雕工对美孜孜以求，用文字用画笔用刻刀竭力展现他们对美的理解。什么才是真正的美，今天我们一起向英国著名的哲学家、美学家培根请教一下吧！ 板书课题论美。二、 走近作者学生齐读：弗兰西斯 培根是哲学史和科学史上划时代的人物，英国十七世纪杰出的 唯物主义科学家，在人类思想史上占有极重要的地位。马克思誉之为“英国唯物主义和整个实验科学的真正始祖。”三、 朗读课文，整体感知。 活动一、读懂美 学生朗读课文并分小组讨论以下问题: 1、作者论及哪几种美？这几种美之间是什么关系？2、作者的主要观点是什么?文中运用了哪些论证方法？3、文章最后作者给我们提出怎样的勉励和希望？生读文章，并组内交流，继而全班交流。生：文中作者给我们讲了人的颜色之美，形体之美，行为之美。三者是递进关系，即形体之美胜于颜色之美，行为之美又胜于颜色之美。师：为什么形体之美胜于颜色之美？生：为了达到形体美他需要付出努力，加入了个人的主观努力。师：你讲的很好。接下来我们来找一找本文的中心论点。师：中心论点去哪儿找？生：看标题，读开头和结尾。师：你在哪里发现文章的中心论点了？生：在文章的最后。作者希望我们把美的容貌和德行结合起来。师：同学们这是培根先生对大家的美好期望，就像当年毛泽东希望大家向白求恩学习成为一个高尚的人一个有道德四、 欣赏美的语言 雪莱评价说“他的文字有一种优美而庄重的旋律，给感情以动人的美感；他的论述中有超人的智慧和哲学，给理智以深刻的启迪”。活动二、欣赏美下面，我们进入寻美的第二阶段。欣赏文章的语言之美。老师建议大家从这几个方面去思考（任选一个）。美在比喻的修辞上：美在对比的手法上：美在哲理的深刻上：美在幽默的表达上：学生自由赏析，写在导学案上，先组内交流后全班交流。预设可能提到的：1、 因为造物是吝啬的，他给了此就不给彼。明确：此，指形貌美，彼指内在美。全句意思说形貌美与内在美在同一个人身上难以并存。在今天看来，形貌美与内在美既有对立的一面，又有统一的一面，两者是对立统一的。2、“形体之美要胜于颜色之美，优雅行为之美又胜于形体之美”。明确：颜色之美指纯的外在；形体之美是加入了些主观意志；行为之美是指内在的素养。3、美是不能制定规范的，创造他的常常是机遇，而不是公式。明确：这句话的意思是说不能凭一种固定思维定出美的规格。4、拉丁谚语说过“晚秋的景色是最美好的。”明确：晚秋的景色是一种成熟的美，具有最丰富的内在美，用晚秋景色打比方，说明有些老人，因为具有丰富的内在修养而显示出不同寻常的成熟美。但初春、夏天，冬天分别都有不同的美，针对不同的人，会有不同季节的美。5、美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。明确：如果单指外表的美，这一观点还可以成立，但相对于内在的话，则不能成立，因为内在的美是可以保存，并能流传于世的，像雷锋，张海迪，蒙娜丽莎的微笑等等。6、 “最高的美是画家无法表现的，因为它是难于直观的。这是一种奇妙的美。”明确：“最高的美”应指内在美，比如德行，画家怎么画得出来呢？“奇妙”在于会起变化。在内在美的照射下，一个人假如原来外貌较丑，人们也会对他改变印象，觉得他美。如：“简爱”、“卡西莫多”，这种审美心理的变化简直如同化学反应一般，怎么不奇妙呢？体育运动员不少从形体到颜色都不美，但当他站在领奖台上，听着国歌，看着国旗的激动神情，就觉得美。7、“有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。”明确：人到老年，因饱经世事而乐观、豁达、开朗，笑对生活的一切，外貌是无美可言了，但性格和精神世界令人可敬可爱。8、（引导设疑）文章的开头结尾似乎自相矛盾，开头：美德只要朴素外表的衬托就行，只要有美德，打扮并不华贵也行。结尾：“只有把美的外貌与德行结合，才能真正光辉。”究竟要不要外貌美？明确：不矛盾。全文始终强调内在美的重要性，外貌不美的，机遇不好，要加强修养，让宝石发光，对“世上的许多美人”呢？不要倚仗年轻美貌，“只有二者结合才是最佳选择”。师：刚才大家都赏析了作者的语言之美。让我们来看看，还有哪些名人对美有过论述。读一读下面的这些话。名人论美：1.容貌之美：东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白,施朱则太赤。宋玉2.神态之美：最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞。 徐志摩3.德行之美富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。孟子出淤泥而不染，濯清涟而不妖。周敦颐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥活动三 创造美师：下面让我们也来尝试着做一回凡人论美。模仿文中的一句或一段话，写几句自己关于美的言论，标题叫“凡人论美格言”师总结：这节课，我们徜徉在与培根的论美中，体悟了作者的观点之美，欣赏了文章的语言之美，创造了自己的凡人论美格言。希望同学们在生活中，用你的眼睛去发现美，用你的心灵去欣赏美，用你的德行去创造美。 活动四 齐读课文，铭记格言警句 最后，让我们有感情地齐读课文，再次感悟美的真谛，铭记那些充满智慧和光芒的格言警句。 六、作业布置：时代在发展，科技在进步。现实生活中许多人动用了高科