语文苏教版九年级上册成功四维阅读教案.docx

成 功教与学三维目标：知识与技能1了解作者的基本观点和作品内涵2品味作品中经典的文化言论和作者诚恳平实的语言过程与方法1理解重点语句的意义和作用2学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法3掌握牛吃草（学会含英咀华，直至得其精髓）的读书方法。情感态度与价值观领悟作者治学观点，树立正确的成功观。教学重点准确把握和理解作者的观点，学习作者旁征博引、逐层深入地把观点完善起来的论证方法。教学难点品味文章富有哲理的语言，学习牛吃草的读书方法。教学方法四维阅读法、圈点批注、引导归纳、讨论探究教学准备 教师课前收集一些有关成功方面的名人名言、经典故事、诗歌以及季羡林的生平事迹等，并自制多媒体课件。 学生课前预习，熟读课文，摘录文中的名言名句并弄清句意。教与学互动过程一、情景导入：同学们，成功是每一个人渴求的美丽花环。当你播下一粒理想的种子时，你编织成功美梦的小船就开始扬帆；当你不断为这粒种子洒下汗水时，你就正在驶向成功的彼岸。然而，通往成功的道路并非一帆风顺，需要我们不懈努力，创造机遇。下面让我们一起来聆听一下季羡林先生的谆谆教诲吧。二、认知性阅读（一）走近作者： 1、请学生介绍作者；2、教师补充：2006年他被评为感动中国十大人物之一，颁奖词是这样的：智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。（此段用投影仪出示）作者在写作本文时已近90高龄，本文是以过来人的身份比他年轻的人看的，他不傲慢，不屑卖弄吹嘘，不肯说假话，只是语重心长地把自己的心得告诉读者，因而显得亲切自然。（二） 检查预习： 1、指名到台前板书字词注音：言简意赅（ ） 晷（ ） 蓦然（ ）憔悴（ ） 嬉戏（ ）阑珊（ ） 共同评议，并齐读。2、同桌互相读读自己喜欢的文中的语句，试着把它写在自己的练习本上。三、理解性阅读（一）初次走进文本： 用自己喜欢的方式读课文，边读边思考作者在本文中的论点是什么。指名回答，点评。板书：天资+勤奋+机遇=成功（其中关键因素是勤奋）（过渡语：那么作者是如何清晰的阐述自己的观点并为大家所接受的呢？）（二）季老看成功：1、速读课文，小组讨论交流：对构成成功的三个条件，作者分别持什么态度？又是如何来证明的？小组展示讨论成果，教师点评，板书学生的答案。天资：承认有天资，但需客观一点举例论证勤奋：非常重要 道理论证 举例论证机遇：确实存在，有时影响极大 举例论证教师总结：从作者对这三个条件的态度就可以看出作者的思考非常严密，是辨证客观的分析，没有随心所欲，没有自以为是，而是准确、科学地阐述了三个条件。1、 对这三个条件，你有什么看法？你认为哪个条件更重要，结合生活实际或举例古今中外的名人名事，谈谈自己的看法。（这三个条件可以是天资很重要，比如舞蹈家杨丽萍的舞蹈功就；可以是勤奋很重要，比如数学家陈景润的成绩；也可以认为机遇很重要，比如戏剧表演者卓别林 的成功。）总结：三种说法都有道理，有的人靠天资聪明轻而易举就成功了，有的人就靠机遇时来运转，而有的人则主要靠自身的勤奋博取成功。 3、用自己的话清楚连贯地阐述王国维的“境界说”，体会作者引用这几句话的作用。 学生自读描写三个境界的语句后，讨论交流自己的感悟。领会其中的深意，并能用自己的话清楚连贯地阐述。 教师及时点评学生的感悟，并引导学生从文本中找到依据。 第一境界：高瞻远瞩 选定目标 （立志） 第二境界：百折不挠 艰苦奋斗 （勤奋） 第三境界：豁然开朗 妙手偶得 （成功）四、拓展性阅读学牛吃草：善于反刍拓展文本为文中作者的观点补充论据：根据以下提示，请你思考与之有关的例子来证明，古今中外的皆可。A、成功需要天资B、成功需要机遇C、成功需要勤奋D、成功的关键因素在于勤奋。学生互相交流思考结果，教师给予评价并强调：议论文中的例子叙述要简洁精炼，讲清楚与观点有关的内容就可以了，不宜叙述详细，对于大家熟知的故事或典故等只需一笔带过，没有必要再作介绍，如文中第七段的囊萤、映雪、悬梁、刺股作者就没有展开叙述。在学生交流的基础上教师也可略作补充，如：A、杨丽萍的舞蹈倾倒无数国内外人士，有人说她就是专门为舞蹈而生的，她的好多作品都给人们留下难以磨灭的印象。B、1965年中国在世界上首次人工合成牛胰岛素，使人类在认识生命奥秘的道路上又前进了一步。当时有很多人提名牛胰岛素的研制者应当获得诺贝尔医学奖，可由于作出此贡献的人多，国内因为报名争议得很厉害，送给评审委员会的名单多达14人，而诺贝尔奖只奖给有突出贡献的一两个人，这样他们就与此奖擦肩而过。C、我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨3点起床学外语，同时每天去图书馆。有3天中午，管理员临走时曾大声喊问里面是否有人，但全神贯注的他没有听见，被反锁在里面，后来他毫不在意的微笑一下，又重回书堆中。最终他成为数学大师。类似书中的成语故事有：凿壁偷光、闻鸡起舞、程门立雪等。D、南北朝时的江淹，少时笃志好学，其诗幽丽精工，恨赋、别赋脍炙人口，晚年满足安逸生活，再也写不出好文章来，人称“江郎才尽”。五、创造性阅读1、对成功有自己的看法：教师展示以下名言：对于成功所需要的条件，从不同的角度看会有不同的观点，请你结合自己的生活、学习、阅读体验等谈谈你的看法。有人认为成功要耐得住寂寞；有人认为自卑是成功的障碍；有人认为成功需要锲而不舍的精神；需要点滴的积累、需要大胆的尝试、勇于面对失败。如果你想要获得成功，就要以持之以恒为朋友，以经验为顾问，以耐心为兄弟，以希望为守望者。爱默生爱因斯坦的成功公式：W(成功)=X（艰苦劳动+Y（正确方法+Z（少说空话）李嘉成认为成功靠3Q：IQ（理性智商）EQ（情绪智商）SQ（心灵智商）。学生思考后各抒己见，互相评价。教师进行小结：有同学认为成功需要创新，需要自信；有同学认为成功需要持之以恒，需要不断探索；也有同学认为成功是一种感受：难题攻克了是成功，考试进步了是成功，得到别人的赞扬是成功，得到他人的感谢也是成功，相信每位同学对成功都有自己独到的见解。那么，你渴望成功吗？你最近的预期是什么？你准备以怎样的行动来获得成功？六、课堂总结升华观点：我们时常会羡慕他人取得成功，慨叹命运对自己不公，学完季羡林老先生的这篇文章相信每位同学都知道该如何去做。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，只要脚踏实地，勤奋不懈就能成功。希望大家能在以后的学习当中确定目标，勤奋努力，抓住机遇获取成功。七、学以致用赏心悦目：1、作文我看成功，不少于300字。2、课外阅读季羡林的月是故乡明、永远的悔、春满燕园等作品。板书设计成 功 天 资 + 勤 奋 + 机 遇 无能为力 自己决定 无能为力勤能补拙 业精于勤 勤创机遇教学反思文本是著名学者季羡林先生写的一篇论述成功之道的文章。通过本文的学习，学生进一步明白了成功来自勤奋的道理，对谈话式的论述方法也有了深入的认识。学生