用爱播撒希望.doc

用爱播撒希望爱的力量是伟大的。阳光之爱可以熔化冰雪，春风之爱可以萌发草木，雨露之爱可以滋润禾苗，而师爱是最伟大的爱，这种教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子们的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。师爱是教育的“润滑剂”，在爱中教书育人，能产生最佳效果。因此爱是教师最美丽的语言，师爱作为连接教育者和受教育者心灵的纽带，它不仅是一种巨大的力量，更是一种重要的教育手段。我国现代的教育家夏丐尊先生曾把学校比作池，把学生比作池中鱼，把师爱比作池中水。试想想吧，如果没有师爱，学校就是无水之池，学生就是无水之鱼，呵，无水之鱼，其景何惨！ 一、师爱是希望的火种“爱的力量是无穷的”。只有教师把无私的爱撒向每一个孩子，把真诚的心交给孩子，才能燃起孩子心中的希望之火， 从而轻松快活的学习、生活。诚然，我们无法回避“差生”的问题，世界上没有两片相同的树叶，因而，也就没有完全相同的学生，这就是差异。做教师的不能用一把尺子去衡量千差万别的孩子，不能期望按照成人的标准去“克隆”出一个个整齐划一的产品。而应该用仁爱、信任把差孩子的兴趣调动起来，把他们的创造性诱导出来，真正地让他们的希望之火重新点燃。对于这些常常拖班级后腿的“差生”，如果一味的批评，贬低他们，会引起这些学生的自暴自弃，和老师产生分歧，甚至造成一种敌对的情绪。所以，我们必须克服对“差生”感情上的障碍，不厌弃，不疏远他们，相反，要满腔热情的帮助他们，给予更多的关心和鼓励，奉献出自己的爱心，促使其转化。其实，这些学生并不是每一个方面都差，他们总有潜在某一方面的才能和好的品格，每当这些闪光点闪烁时，也正是对他们引导的最好时机。因此，我们教师要善于使用“放大镜”寻找他们身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点。当他们有点滴进步时，着力给予表扬，鼓励让其产生一点“成就感”。我曾经教过这样的学生：他爱打电子游戏，旷课是常事，说服教育无济于事，但我发现他喜欢绘画，而且字写的不错，我就因势利导，叫他协助班级办黑板报。他有了点滴进步，就及时予以表扬肯定。同时，我还让他担任生活委员，并每天晚上给他补课，和他谈心，慢慢地他把心收回来了，政治成绩进步很快。我又因势利导，说：“政治这科你能学好，其他学科也一定能学好？”他比以前的干劲更大了，班级生活工作管理的井井有条，学习成绩也有大幅度的提高。毕业典礼上，我看着他含着眼泪带领全班同学给我诵读了那样的一段话：尽管人生使我们有一千个理由哭泣，但我们有一千零一个理由微笑。那是因为：是老师，开辟了我们精神世界的青青绿园；是老师，使我们的生活快乐而充实；是老师，使我们充满了前行的动力，她疲倦的翅膀永远和滴答的钟声同步，她生命的期望是为了她的学生守住一汪清泉，关注新的生命，青春和力量，辛勤播种和育苗。“苦心人，天不负”我终于用一份锲而不舍的师爱，挽住一匹脱僵的野马，用自己辛劳的汗水浇活了一朵形将枯萎的鲜花，我敢断言，这一份激动，这一份喜悦，是我平生以来不曾有过的。虽然生活中闪光的东西不一定是金子，但我们一定要把它当金子去冶炼和铸造，这样，希望的火种才不会熄灭。 二、师爱是理解的桥梁尊重学生，理解学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，能得到老师的尊重和理解对学生是极大的精神激励。学生就是孩子，他们是在顽皮、淘气、甚至是恶作剧中慢慢长大成人。我们教师不能因为某某学生因为喜欢邻桌同学的文具而把“小偷”等成人的结论或语言判定在孩子身上，学生世界是纯真而透明的，是一个与成人迥然不同的世界，他们的许多行为只是为了好玩，只是稀里糊涂的喜欢。作为教师的我们要理解到，他们是活生生的生命体，我们应用真诚的爱将其唤醒。曾经有这么一个女生，家庭很优越，她自己从小喜欢画画，但因为家长的教育方式比较专制，她性格有些孤僻。进入七年级的一段时间，她特别的刻意打扮自己，没把心思放在学习上，父母也因此而与她发生了很大的冲突，她一气之下离家出走。作为教师的我急得到处寻找，等我半夜疲惫地把她从火车站带回家中的时候，她已经是泪流满面。尽管我很生气，但我并没有责怪她，而是坦诚地她说：“爱美之心人皆有之，老师和你一样地喜欢打扮，喜欢让自己更美丽，但你要明白，对于还坐在教室时的你来说，帮助你增加美丽的是你课桌上的书本。”那一夜，我们聊了很多的轻松话题，之后我也特意地介绍一些美学的知识给她，引导她把自己对美的独特感受挥洒在绘画作品中。同时，我也给她家长上了一课，并给家长赠了一本我们教育孩子的观念的读本，书中一百位教育专家的著文，一千零一条体贴入微的教育技巧也使她的父母受到了一次震撼。在学校、家庭共同配合下，这个女生变得更加有生气了，他的绘画作品和手工制作也多次获奖。她曾对我说：“老师，您的每一句话都是一个道理，每个道理都是诗般的诉说。”从她身上我感受到，教师只有怀着一颗火热的心去热爱、去理解学生，让他们感到师生之间的真诚和信赖，这样，师生之间的交流对话，才能唤醒彼此心中的眷念与柔情，我再次领悟到：没有爱心，是绝对体会不到理解的甘甜。三、师爱是无声的力量师爱是一种极端负责的态度，也是一种巨大的力量，教师作为传播人类文明的使者，一切工作应该具有创造性，“爱吾师，爱真理”是古往今来莘莘学子们求学的重要价值目标。因此，一个真正爱学生的教师应该是善于更新的老师，不断丰富自己的知识结构，增加专业知识，真正做到“给学生一碗水，老师有一桶水”。倘若知识陈旧，方法呆板，不管怎样用心费力，都不能说是真正地爱学生。在教学实践中，我理智地爱着学生，从不挖苦不体罚学生，在爱“天使”的同时也爱着“丑小鸭”。在与学生共同成长中，我不断地求知进取。我更加努力地钻研教材，针对学生的认知特点，比较、探讨最优化的教学。业余时间积极参加了各种考试和培训，阅读和各种书籍拓宽自己的知识面，参加各种活动丰富自己的阅历。我要用自己丰厚的文化底蕴，高超的教育智慧，远大的职业境界去征服学生的心，要让这样的师爱成为学生学习的助长器。“亲其师，信其道”，当学生喜欢一个老师时，才能自觉的听从老师的教导。所以，我们教师在学生面前应是导师，应是慈母，应是朋友。给学生导师般的厚爱多一点教导和激励，多一点严格和期待，多一点训练和督促，多一点训练和鞭策；给学生以慈母般的仁爱多一点信任和搀扶，多一点温暖和体贴，多一点呵护和爱怜，多一点表扬