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文档简介

用爱播撒希望爱的力量是伟大的。阳光之爱可以熔化冰雪,春风之爱可以萌发草木,雨露之爱可以滋润禾苗,而师爱是最伟大的爱,这种教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子们的真诚。这种爱是无私的,它要毫无保留的献给所有学生;这种爱是深沉的,它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中;这种爱是神圣的,它能凝成水乳交融的情谊。师爱是教育的“润滑剂”,在爱中教书育人,能产生最佳效果。因此爱是教师最美丽的语言,师爱作为连接教育者和受教育者心灵的纽带,它不仅是一种巨大的力量,更是一种重要的教育手段。我国现代的教育家夏丐尊先生曾把学校比作池,把学生比作池中鱼,把师爱比作池中水。试想想吧,如果没有师爱,学校就是无水之池,学生就是无水之鱼,呵,无水之鱼,其景何惨! 一、师爱是希望的火种“爱的力量是无穷的”。只有教师把无私的爱撒向每一个孩子,把真诚的心交给孩子,才能燃起孩子心中的希望之火, 从而轻松快活的学习、生活。诚然,我们无法回避“差生”的问题,世界上没有两片相同的树叶,因而,也就没有完全相同的学生,这就是差异。做教师的不能用一把尺子去衡量千差万别的孩子,不能期望按照成人的标准去“克隆”出一个个整齐划一的产品。而应该用仁爱、信任把差孩子的兴趣调动起来,把他们的创造性诱导出来,真正地让他们的希望之火重新点燃。对于这些常常拖班级后腿的“差生”,如果一味的批评,贬低他们,会引起这些学生的自暴自弃,和老师产生分歧,甚至造成一种敌对的情绪。所以,我们必须克服对“差生”感情上的障碍,不厌弃,不疏远他们,相反,要满腔热情的帮助他们,给予更多的关心和鼓励,奉献出自己的爱心,促使其转化。其实,这些学生并不是每一个方面都差,他们总有潜在某一方面的才能和好的品格,每当这些闪光点闪烁时,也正是对他们引导的最好时机。因此,我们教师要善于使用“放大镜”寻找他们身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点。当他们有点滴进步时,着力给予表扬,鼓励让其产生一点“成就感”。我曾经教过这样的学生:他爱打电子游戏,旷课是常事,说服教育无济于事,但我发现他喜欢绘画,而且字写的不错,我就因势利导,叫他协助班级办黑板报。他有了点滴进步,就及时予以表扬肯定。同时,我还让他担任生活委员,并每天晚上给他补课,和他谈心,慢慢地他把心收回来了,政治成绩进步很快。我又因势利导,说:“政治这科你能学好,其他学科也一定能学好?”他比以前的干劲更大了,班级生活工作管理的井井有条,学习成绩也有大幅度的提高。毕业典礼上,我看着他含着眼泪带领全班同学给我诵读了那样的一段话:尽管人生使我们有一千个理由哭泣,但我们有一千零一个理由微笑。那是因为:是老师,开辟了我们精神世界的青青绿园;是老师,使我们的生活快乐而充实;是老师,使我们充满了前行的动力,她疲倦的翅膀永远和滴答的钟声同步,她生命的期望是为了她的学生守住一汪清泉,关注新的生命,青春和力量,辛勤播种和育苗。“苦心人,天不负”我终于用一份锲而不舍的师爱,挽住一匹脱僵的野马,用自己辛劳的汗水浇活了一朵形将枯萎的鲜花,我敢断言,这一份激动,这一份喜悦,是我平生以来不曾有过的。虽然生活中闪光的东西不一定是金子,但我们一定要把它当金子去冶炼和铸造,这样,希望的火种才不会熄灭。 二、师爱是理解的桥梁尊重学生,理解学生,平等对待学生,关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊,每个人都希望得到别人的尊重。学生是有自己思想和行动自由的独立个体,能得到老师的尊重和理解对学生是极大的精神激励。学生就是孩子,他们是在顽皮、淘气、甚至是恶作剧中慢慢长大成人。我们教师不能因为某某学生因为喜欢邻桌同学的文具而把“小偷”等成人的结论或语言判定在孩子身上,学生世界是纯真而透明的,是一个与成人迥然不同的世界,他们的许多行为只是为了好玩,只是稀里糊涂的喜欢。作为教师的我们要理解到,他们是活生生的生命体,我们应用真诚的爱将其唤醒。曾经有这么一个女生,家庭很优越,她自己从小喜欢画画,但因为家长的教育方式比较专制,她性格有些孤僻。进入七年级的一段时间,她特别的刻意打扮自己,没把心思放在学习上,父母也因此而与她发生了很大的冲突,她一气之下离家出走。作为教师的我急得到处寻找,等我半夜疲惫地把她从火车站带回家中的时候,她已经是泪流满面。尽管我很生气,但我并没有责怪她,而是坦诚地她说:“爱美之心人皆有之,老师和你一样地喜欢打扮,喜欢让自己更美丽,但你要明白,对于还坐在教室时的你来说,帮助你增加美丽的是你课桌上的书本。”那一夜,我们聊了很多的轻松话题,之后我也特意地介绍一些美学的知识给她,引导她把自己对美的独特感受挥洒在绘画作品中。同时,我也给她家长上了一课,并给家长赠了一本我们教育孩子的观念的读本,书中一百位教育专家的著文,一千零一条体贴入微的教育技巧也使她的父母受到了一次震撼。在学校、家庭共同配合下,这个女生变得更加有生气了,他的绘画作品和手工制作也多次获奖。她曾对我说:“老师,您的每一句话都是一个道理,每个道理都是诗般的诉说。”从她身上我感受到,教师只有怀着一颗火热的心去热爱、去理解学生,让他们感到师生之间的真诚和信赖,这样,师生之间的交流对话,才能唤醒彼此心中的眷念与柔情,我再次领悟到:没有爱心,是绝对体会不到理解的甘甜。三、师爱是无声的力量师爱是一种极端负责的态度,也是一种巨大的力量,教师作为传播人类文明的使者,一切工作应该具有创造性,“爱吾师,爱真理”是古往今来莘莘学子们求学的重要价值目标。因此,一个真正爱学生的教师应该是善于更新的老师,不断丰富自己的知识结构,增加专业知识,真正做到“给学生一碗水,老师有一桶水”。倘若知识陈旧,方法呆板,不管怎样用心费力,都不能说是真正地爱学生。在教学实践中,我理智地爱着学生,从不挖苦不体罚学生,在爱“天使”的同时也爱着“丑小鸭”。在与学生共同成长中,我不断地求知进取。我更加努力地钻研教材,针对学生的认知特点,比较、探讨最优化的教学。业余时间积极参加了各种考试和培训,阅读和各种书籍拓宽自己的知识面,参加各种活动丰富自己的阅历。我要用自己丰厚的文化底蕴,高超的教育智慧,远大的职业境界去征服学生的心,要让这样的师爱成为学生学习的助长器。“亲其师,信其道”,当学生喜欢一个老师时,才能自觉的听从老师的教导。所以,我们教师在学生面前应是导师,应是慈母,应是朋友。给学生导师般的厚爱多一点教导和激励,多一点严格和期待,多一点训练和督促,多一点训练和鞭策;给学生以慈母般的仁爱多一点信任和搀扶,多一点温暖和体贴,多一点呵护和爱怜,多一点表扬

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