小学数学人教2011课标版二年级一、创设情境明晰问题.doc

第三课时 2、3、4的乘法口诀教学目标：1、结合具体情境编制2、3、4的乘法口诀，掌握编制乘法口诀的方法。2、能运用口诀计算有关的乘法试题。 3、通过观察、尝试、比较等活动，培养推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。学情分析：二年级两个班94人，从整体上看二年级学生上课思考、回答问题比较积极。二年级学生特有的年龄特点以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量活动来完成。活动中要注重学生之间的合作交流，培养学生创新意识，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。2、3、4的乘法口诀是在乘法的初步认识、5的乘法口诀的基础上设置的，共有3个例题，十句口诀。本节知识，学生已有一定的基础，学生接触过5的乘法口诀的编制方法，因此，编制2、3、4的乘法口诀不难，但理解每句乘法口诀的含义，并能熟练地用口诀计算乘法算式是本节课的重中之重。教学重点：熟记2、3、4的乘法口诀，并能熟练地用口诀计算乘法算式。教学难点：理解每句乘法口诀表示的含义。教学模式：“自主、合作、探究式”教学模式教学准备：自制课件、学生个人准备16根小棒。教学过程：一、创设情境，明晰问题1、算得数，说口诀。51= 52= 53= 54= 55=2、同学们，前面我们学习了5的乘法口诀，这节课我们继续学习新的乘法口诀。（板书：2、3、4的乘法口诀） 二、自主探究，合作交流1、学习2的乘法口诀。（1）师：一副乒乓球拍有2个，是1个2，用乘法算式怎么表示？学生独立思考，互相交流，指名反馈。师：我们编写的乘法口诀是：一二得二。（2）师：两副乒乓球拍有几个，怎样用乘法算式表示？谁能试着编写口诀？学生同桌交流，指名回答。（3）师：2的乘法口诀有几句？学生男女生比赛说出2的乘法口诀。2、学习3的乘法口诀。（1）每束气球有3个，表示几个3？怎样用乘法算式表示？你能编出一句口诀吗？2束呢？3束呢？学生小组合作学习，写乘法算式，编口诀。（2）以小组为单位指名汇报编口诀，教师板书：（3）完成“做一做”第1题、第2题。课件出示图片题目。让学生说一说图意，算得数、写口诀、列乘法算式。教师指名回答，集体反馈。（4）数一数3的口诀有几句，自己小声读一读。3、学习4的乘法口诀。（1）请同学们用小棒代替汤圆，每4根小棒摆一个正方形。（2）小组合作学习数一数小内（4人一组）共摆了多少个正方形？共用了多少根小棒？（3）填写4连续加4，每次加得的结果。（4）小组合作：想一想，4的乘法口诀编几句？摆一个正方形用4根小棒，是1个4，1个4是4，编出口诀是：一四得四。小组合作：依照“一四得四”的样子编出其他3句。小组汇报编口诀，教师板书。（5）想一想：1的乘法口诀怎么编小组合作汇报编1的乘法口诀，教师板书。（6）完成“做一做”第2题。课件出示图片题目。让学生说一说图意，算得数、说口诀。教师指名回答，集体反馈。三、实践运用，拓展思维1、摘苹果。让学生抢答：先说乘法算式结果，再说用的乘法口诀。2、看口诀说出乘法算式。学生抢答，指名回答。3、完成教材练习十一第1题。学生独立完成，指名回答。4、完成教材练习十一第5题。学生先独立完成，再开火车说得数。四、课末检测，评价体验1、学了这节课你有什么收获？2、小结：学生自由读2、3、4的乘法口诀，再闭上眼睛集体说一遍。五、布置作业完成课本练习十一第2、3、4题。板书设计：2、3、4的乘法口诀122 一二得二 212224 二二得四133 一三得三 313 236