第一次饱母亲.doc

第一次抱母亲教学设计（第二课时）1、 音乐渲染，创设情境。同学们上一节课我们初步学习了第一次抱母亲这篇课文，课后很多同学都和我说，读了文章后，很感动。今天这节课，我们就来细细品读课文中的精彩语句，走进作者和母亲的内心世界。齐读课题，突出“第一次”。2、 品读三处“没想到”过渡：因为护士要换床单，我看母亲起床吃力，所以就抱起了母亲，当我第一次抱了母亲以后，却给“我”留下了太多的“没想到”.1、 请同学们默读课文第1、2自然段。课文几处写到“没想到”，画出相关语句，用心再读读，可在画好的语句旁写写感受，提笔即练字时，请同学们将字写正确、写美观了。 （生读、找。师巡视）2、 交流：课文几处写到“没想到”？ 3、 出示：“我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。”（1）第一次“没想到”作者没想到的是什么？指名答（母亲轻轻的）。从哪看出母亲很轻呢？（差点仰面摔倒） 你来读好这个“没想到”。（2）他以为母亲很重，你从哪儿看出来的呢？（引导抓住词语:“使劲、左手、右手”体会）师述：看这动作，“左手”、“右手”也许还半蹲着借助腿部的力量，或许还屏住呼吸，因为他以为母亲 （生：很重），必须得用劲，没想到 （生：很轻），这一使劲，差点 （生：仰面摔倒）（3） 当“我”准备使劲一抱时，差点摔倒，“我”的第一感受会是什么？（惊讶） 请你通过朗读，表现出这种惊讶。（指名读：听出了惊讶！）（4） 是的，这是第一次抱起母亲，给“我”留下的第一个“没想到”。一起读好这句。（齐读）三、品读“难过”“愧疚”，感受母亲形象（一） 想一想，这一抱，让“我”抱出了怎样的感受？ 轻轻地读第2、3自然段，找出文中表示“我”心情的语句。 “母亲竟然这么轻，我心里很难过。” “我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。” （1） 谁来读读这两句！ 指名读（评：听出了难过、愧疚） 我们一起读读看！（齐读） （2） “竟然”是什么意思？（出乎意料，十分惊讶，“没想到”） 谁来试试读好这一句？（ 评：还不够出乎意料。 / 不错，读出来“我”的感受！)2、母亲竟然这么轻，那母亲现在会有多重？你从哪里了解到的？ （引导从母亲的话中猜测：此时的母亲体重超不过89斤，或许只有70来斤）3、说说自己有多重？母亲竟然和我们四年级的小学生差不多重，看着母亲瘦弱的身躯，“我”的心中是怎样的感受？（难过） 4、看到这样骨瘦如柴的母亲，谁的心里不难过伤心呢？母亲实在太轻了，轻得让人隐隐心疼！ （谁再来读读这句话，指读“母亲竟然这么轻，我心里很难过。 齐读）（二） “我”和母亲生活了几十年，为什么会没想到母亲这么轻呢？是什么让作者产生错觉呢？（引导从第二自然段中找原因）（1）指名回答：“在我记忆，让她来挑。” （2） 这是一段“我”回忆母亲的话，大家再轻声读读这段话，在书上用笔圈画出给你印象最深的词语，可以在旁边写上你的感受。（3） 出示：“在我记忆中翻山越岭。” 指名读。哪位同学先来给我们读一读这句话？ 知道“翻山越岭”是什么意思？（翻过一座座山，跨过一道道岭，翻越很多山头。）同学们有没有爬过山？爬山时你会有怎样的感受？你身上最多也就背个小背包，就这样已累得气喘吁吁。再看看“我”的母亲，母亲总是手里（引读）。母亲翻山越岭容不容易？ (很不容易) 你来读读这个词语。( 好, 我仿佛看到了母亲正在艰难地翻山越岭。) 你读得很轻松, 别忘了母亲背上背着妹妹, 肩上还挑着100多斤的担子,你再来读读这个词语。） 一起读！ 这个词让我们体会到了母亲的不容易，请同学们郑重的将这个词写到自己的积累本上。师范写到黑板上。就这样年复一年，直到我们长大。“年复一年”是什么意思？（一年又一年）。从这个词，你能体会到什么？（这样辛苦的日子很长，母亲一直在付出）一个词概括了那么多的内容，你平时有用过这个词吗？谁来说说看，好，我们也将这个词工整地写到积累本上。师写到黑板上。 谁来带着你的理解读读这个词。 读好了“翻山越岭”、“年复一年”这两个词语，读好这段话就没有问题了。我们请我们班的女孩子来试试。 听了你们的朗读读，我们的眼前仿佛出现了母亲翻山越岭时的一幅幅动人的画面。 出示：在崎岖的山路上，母亲总是 在泥泞的道路上，母亲总是 在骄阳似火的晌午，母亲总是 在寒风凛冽的黄昏，母亲总是（4） 出示：我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲还总是叫我们放下，让她来挑。 这又是为什么呢？（还是母爱） 是啊，母亲多么疼爱我们啊，请男同学读一读这句，感受下母亲的爱。（5）过渡：从小到大，重担都是母亲一个人挑的。可是母亲叫过苦，喊过累吗？从来没有。所以，母亲给“我”的印象一直是力大无穷。 出示句子又是一个“没想到”。 指名读。 引导领会“担子”的深层含义：母亲肩上的担子仅仅指的是100多斤的重物吗？在这个家庭中，作为母亲，她除了挑担子以外还要做些什么？（繁重的家务活、下地干活、外出挣钱） 为了家庭，为了生活，她瘦弱的肩头的担子是那么重！这生活的重担压在母亲那单薄的肩上这么多年，而母亲却一直没有倒下过，直到我们长大。你认为这又是什么力量在支撑着她？ （母爱的力量）是呀，是母亲对孩子的爱啊！这是世间最伟大最无私的爱啊！ （6）（出示两幅插图，引导学生对比观察）同学们，你们看，承受了这么多苦和累的母亲已经发生了很大的变化。面对病床上的老母亲，回想起过去的事，此时，“我”的心情是怎么样的？（难过、愧疚、崇敬） （7） （指板书） 是呀，这一轻一重形成鲜明的对比，而如今母亲却落下一身的病，此时一种自责、愧疚的心情涌上心头。 （出示最后一句）（集体读好这句） （3） 对于这一切，母亲只是笑了笑说 （指读）。出示：母亲笑了笑说：“提那些事干什么，哪个母亲不是这样过来的？”（1）你怎么理解这句话的？（母亲把辛劳看得很平常。在母亲看来，这些事情是每个母亲都会做的，根本不值得提起的。） （2）多么朴素的语言啊，谁来学母亲说一说？（指名读）（3）或许，你也想起了自己的母亲，想起了小时候的事，这样的画面可能曾经在你身上也发生过。 （ 欣赏母子共处的图片）四、体会“拳拳孝子心”，感受母亲的欣慰。 过渡：同学们已经感受到了母亲无私的爱，课文中的“我”也感受到了。望着母亲那瘦小的脸，想到母亲曾经无数次抱过我，“我”突发奇想，说（引读）。出示“妈入睡吧。” （1）母亲一开始还不答应的，后来经过护士一说，才答应了。请同学轻轻地读最后一个自然段，是不是你的心被某个字或者某句话深深地打动了呢？ ( 出示第5自然段)（2）多么温馨的一幕，多么感人情景，谁能把这段感人的文字读好吗？（指名读。评：听得出来，你也感动了！）（3）母亲被“我”的举动深深打动，所有的话语都化作两行热泪。一起读读最后两句，好好体会一下这浓浓的母亲深情吧！（生读）（4）思考：你觉得此时母亲眼角流下泪水是什么样的泪水?（各自发表观点：幸福、激动、欣慰、感动、甜蜜的泪水）（5）“我第一次抱母亲和这一次抱有什么不同？”（6）儿时，我们在母亲的怀抱中长大；而今，第一次把母亲抱在怀里，给了母亲第一次爱的回报。同学们，让我们怀揣一颗感恩的心再次感受这人间最真挚、最纯美的真情吧！( 出示第5自然段)老师将课文整理成一首小诗，让我们再来体会体会母亲那份伟大的爱！读诗。四、总结延伸，升华情感学到这儿，我想我们一定有太多太多的话想对我们的妈妈说，请你拿起你手中的笔把你最想对你妈妈说的话写下来，请同学们在写话时做到三点：1、写字姿势，头正、肩平、腰直、臂开、足安，2、写得字要力求正确、规范、美观、大方，3、写话时要做到语句通顺，情感真挚。同学们，说的真感人，如果你们的妈妈听到你的心里话，她会为有你们这样孝顺懂事的孩子而骄傲的，说到这让我们不禁会想起孟郊诗中的两句话：谁言寸草心，报得三春晖。我们对父母做的再多，也难以报达父母对我们的恩泽，就让我们牢牢记住这句话“谁言寸草心，报得三春晖。” 让我们提起笔，把这句诗写在课题上方。写端端正正的字，做堂堂正正的人。 3、在这篇文章中还有一个人物可能被我们忽视了，那就是“护士”，快速找出课文中描写护士的句子的，想想课文为什么要写到护士呢?（对护士的描写属于侧面描写，护士的话让我更加的愧疚，更衬托