小学数学人教2011课标版二年级七的乘法口诀（第一课时）.doc

7的乘法口诀【教学目标】 1、借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。 2、经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。 【教学过程】 一、引入 ：1、看屏幕：这个神话人物是谁？孙悟空大闹天空的时候是被谁收到炼丹炉里面炼的？（太上老君）（播放孙悟空语句）谁来读一读这句话？孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金晴，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。 师：在梁老师出示的这段话中，出现了什么？师：对，今天我们就要来学习乘法口诀。（板书：乘法口诀）那么这两句乘法口诀都跟哪个数字有关？（重复：七七四十九，三七二十一）对，今天我们学习7的乘法口诀。（板书：7的乘法口诀） 二、展开 1、试编 师：你们会自己编7的乘法口诀吗？以小组为单位，试编7的乘法口诀，并写下来。能编几句就编几句。2、汇报 提问学生各小组编的乘法口诀。 辨析：所编的口诀是否正确？若不正确，如何改正？ 追问：编口诀时你是怎样想的？ 3、排序 根据学生的回答，教师出示口诀卡片，并按序排列，学生观察、讨论“7的乘法口诀”有什么特点？ 师：大家真是太棒了，能够自己编出口诀，我们自豪的读一读 学生读一读这些口诀 师：看到这些乘法口诀，你想到什么？ （前半部分、后半部分）生：第一个比第二个少一个7生：下面的口诀比上面的口诀多7。 生：它们都是从小到大的。 学生读一读后面的得数 生：第一个比第二个少一个7，是不可以的。 师：为什么 生：因为7是一位数，14是二位数，是不可以的。 师：7比14少？ 最后得到是对的。 师：再看一看前半部分。 生：它们都是几七得几？ 师：也就是口诀都是七。 师：第一个字呢？ 生：都是1，2，3，师：这就是7的乘法口诀4、交流 你认为“7的乘法口诀”哪几句容易记？哪几句难记一些？你有什么好办法把它记住？ 5、记忆 教师运用多种形式帮助学生记“7的乘法口诀”。 师：现在你能不能把七句口诀都记住？ 生记背口诀 师：都记好了，能背了吗？那好，我们一起来背。 学生齐背口诀。 师：如果梁老师忘了四七多少了，应该怎么想？ 生：我就想三七二十一，然后再加七就可以了。 生：还有，如果想不出来的，你就想四个七，或是五个七。 师：如果是五个七的话，怎么想到四个七呢？ 生：如果五个七的话？要知道五七三十五，那减去七，不就是四七二十八了。 师：有没有感觉到那些口诀不好记？ 生：六七四十二。 师：有没有办法把它记得？ 生：五七三十五，再加7生：七七四十九，再减去7生：三七二十一比较难记 师：有没有好办法记住它？ 生：先想四七二十八，然后想三七。 生：只要三七二十一，然后再加七，就是四七二十八了。 师：其实三七二十一，非常好记的。 三、应用 1、游戏 “开火车”。 老师说前半部分，学生说后半部分。 2、欣赏： （1）七言诗起源于汉代。出示一首七言诗，引导学生运用乘法口诀算字数。 师：七在古代是一个比较有趣的数，下面我们来看一看一首诗。 播放枫桥夜泊 师：这首有多少字呢？你能用一句口诀算出来的吗？ 生：四七二十八 （2）谚语是熟语的一种。是流传于民间的比较简练而且言简意赅的话语。播放：谚语师：这句谚语有多少字呢？你能用一句口诀算出来吗？（3）七巧板是风靡世界的拼图。出示由七巧板拼成的5幅图，算一算：这5副图一共有多少块？3、在实际生活中，有很多问题可以用7的乘法口诀来计算。 师：一个星期有几天？ 电脑出示：一个人一天要喝6杯水，一个星期要喝多少杯水？ 出示：3只七瓢虫的背上共有多少个黑点？出示：住宅楼共七层，