湖北科技版四年级音乐第八册教案第一单元.doc

第一单元: 生活多美好第一课时学习内容：唱一唱 我们多么幸福学习目标： 1、引导学生感受并体验这首歌曲的真正内涵，珍惜今天的学习与幸福生活。 2、认识#（升）记号，了解其作用及唱法。学习重点： 1、感受歌曲内涵，体验今天的幸福生活。 2、把握好三拍子的“强弱弱”规律。学习难点：二声部合唱教具学具：录音机、磁带、儿童打击乐器若干。学习时间：3课时学习过程：一、谈话 师：今天我们学习我们多么幸福这首歌。同学们：还记得它的节奏是几拍的吗？ 请大家随老师边拍节奏边齐唱一遍。生回答：这首歌是三拍子的。随琴声边拍节奏边齐唱一遍二、聆听 1、播放歌曲听后请说说歌曲的情绪，速度，结构及演唱形式。 2、播放歌曲第二部分。三、体验、深化观点 1、出示节奏练习。 （1）. . （2）-2、学习二部合唱（1）分别弹奏一、二声部旋律。（2）播放二声部合唱录音二遍。（3）将学生分为两个声部，教师指挥学生演唱。四、表现 1、演唱全曲。播放音乐旋律，指挥学生演唱。 2、为歌曲伴奏，教师弹奏旋律。 3、跳个圆舞曲先指导学生学习三步舞。再播放音乐，师生共舞。板书设计：唱一唱我们多么幸福节奏练习（1）. .（2）- 第二课时 学习内容：唱一唱：小 小 少 年学习目标： 1、能用自然声音有感情学唱歌曲小小少年，培养学生面队困难时积极、乐观品质。 2、引导学生在“听、唱、动、奏”活动中感受愉快轻松的情绪，体验成长快乐，诉说烦恼 激发学生积极尝试和探索音乐奥妙的愿望和兴趣。3、准确掌握弱起小结与切分节奏。学习重点： 1、让学生在游戏、演唱、舞蹈等活动中感受音乐作品带给生活的快乐，体验成长的喜悦，增进对音乐的喜爱。 2、学唱歌曲小小少年能正确有感情地演唱歌曲。学习难点： 1、运用多种艺术形式表现歌曲。 2、歌曲中的弱起小节与切分节奏。教具学具： 1、录音机、磁带。 2、“口袋”、节奏卡。学习过程：一、组织学习 1、播放伴奏音乐小小少年学生听音乐精神饱满的走进教室。 2、音乐停止。学生按座位坐好！二、音乐游戏 1、今天老师带来了一个神奇的“口袋”，你们猜猜这里面会是什么呢？（学生猜想：） 2、那么现在让我们一起用它来做“传、传、传”的游戏，音乐停的时候传到谁手里就请谁来打开它。 3、原来口袋里装的是一个小宝宝的可爱的小脚印。不过这个小宝宝现在已经长得和我们一样大了。你们想知道是谁的脚印吗？三、导入新课1、这个小宝宝是谁呀？站起来和大家见个面吧！2、你们瞧，小烦恼信箱里收集到我班许多小朋友的烦恼，大家能帮助他们解决烦恼吗？（教师读学生提出问题）四、学唱歌曲1、曾经有一部影片讲述了一个少年如何面对烦恼茁壮成长。2、板书课题3、在学习歌曲之前先处理难点节奏。（出示节奏卡）4、用“lu”哼唱旋律。（注意：速度）5、歌曲中有弱起小结是我们主要练习的地方。6、老师先给唱一遍，同学们听完后说出听后心情怎么样？（生认真聆听深成、优虑）7、跟着录音机里小朋友一起张口默唱吧（播放歌曲）8、师生接唱9、随音乐完整地演唱歌曲。五、拓展任何一个音乐作品通过不同的表现形式都会给人带来不同的情感体验。（播放两种形式版的音乐）学生认真聆听a体验男女声对比效果。（合唱版）b猜猜表演方式（口哨）1、前两种同学听得很认真，接下来运用身势节奏为乐曲伴奏。学生认真练习（拍腿拍手）4/4 x x x xx、优美的旋律肯定已经激起大家创作表演欲望。（每组选择一种形式表演）六、小结下课在歌声中我们品味着生活的快乐与烦恼，在成长的路上，有喜悦也有烦恼，老师相信，同学们一定经的起考验，茁壮成长。板书设计：小小少年节奏：4/4 x x x xx 第三课时学习内容：歌唱幸福的新生活学习目标： 1、感受歌曲欢快、活泼的情绪，用富有弹性的声音演唱歌曲。 2、认识2/4拍的指挥图式，并用正确的方式指挥。 3、在指挥、演唱过程中培养学生的音乐表现力。学习重点： 感受歌曲欢快活泼的情绪，用富有弹性的声音演唱歌曲。学习重点： 认识2/4拍的指挥图式，并用正确的方式指挥。教具学具： 图片、电子琴、歌单、指挥棒、伴奏音乐。学习过程：导入新课一、师生问好！二、观赏图片导入 出示几幅生活的画面。新课学习 三、节奏练习引言：同学们听听我的拍手声音并模仿练习。（1）2/4 双手拍击节奏。（2）2/4 把节奏的强弱规律表现明显些（拍手练习）教唱歌曲四、学唱新歌 1、导言，我们刚做完拍手游戏，下面我们一起来 2、放伴奏音乐，范读歌词一遍 3、学生按节奏读一遍歌词 4、听范唱音乐一遍。 5、学生跟琴唱词。 6、先跟琴哼唱“la”，再唱词。学生学会后问：我们也是生活在幸福的新生活里，应该用什么样的心情去唱这首歌（欢快、高兴地） 7、完整地唱一遍。 1 2把： 反复拓展部分五、拓展 1、引言：今天我们已经学会了这首歌，有没有同学相当名小小指挥家来指挥下我们大家。 2、出示2/4拍指挥图式。 2 3、强调划拍的姿势和动作。 4、集体讨论创作分组选出指挥家组合唱团，设计好后进行展示 5、展示成果，挑选个别学