小学数学人教2011课标版二年级万以内数的整百、整千数加减法.doc

整百整千数的加减法【第1课时】整百整千数加减法一、 教学目标1灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算，提高口算能力。经历整百整千数加减法计算方法的形成过程，体验探索问题的方法。2让学生经历从发现数学问题、解决数学问题的过程，培养学生问题意识；并鼓励学生在解决问题中采用多种方法口算整百、整千数的加减法，注意算法的优化。3学生在解决问题中感受数学源于生活，体会数学计算在生活中的作用，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。二、教学重点能利用整百、整千数加减法的口算，解决生活中的实际问题。三、教学难点能灵活地选择适当的口算方法解决生活中的实际问题。四、教学过程（一）情境导入1.口算（出示课件） 4050 9060 9010 8050 6030 10070 2070 1090 6020 2.复习数的组成（1）80里面有（ ）个十；150里面有（ ）个十。（2）500里面有（ ）个百；1300里面有（ ）个百。（3）4000里面有（ ）个千；10000里面有（ ）个千。（4）2000里面有（ ）个千，2000里面有（ ）个百。3创设情境 （1）懒洋洋就要搬新家了，需要购买一些家用电器。（出示课件）（2）懒洋洋想要买一台电视和一台冰箱，你知道它们的价格吗？ 板书课题：整百整千数加减法（二）探究新知1探究算法（1）猜价格（同桌说说情景图意）这台电视机的价格是一个四位数，它的最高位上的数是1，是整千数电冰箱的价格是由2个一千组成的（2）提出数学问题（小组交流）电视和冰箱一共多少元？冰箱比电视贵多少元？（3）尝试解决问题要求：选择你想解决的问题，把过程写在练习本上。（4）探究算法加法A、学生汇报方法可能出现的方法：因为1+2=3，所以1000+2000=3000；不看1和2后面的“0”， 1+2=3，刚才少看了3个“0”，再添上，就是3000；一千一千地数B、说清算理小结：1个一千加上2个一千就是3个一千，也就是3000。C、用你喜欢的方法计算4000+5000 3000+2000减法A、学生汇报方法可能出现的方法：因为2-1=1，所以2000-1000=1000；不看1和2后面的“0”，2-1=1，刚才少看了3个“0”，再添上，就是1000；因为1000+1000=2000，所以2000-1000=1000B、说清算理小结：2个一千减去1个一千是1个一千，也就是1000。C、用你喜欢的方法计算，并将计算过程说给同桌同学听。7000-5000 3000-1000比较有什么共同的特征小结：先将整千数看成是几个千，再相加或相减 2. 课件出示例2 801+50= 130-50=（1）用你喜欢的方法，小组交流。（2）汇报，说一说你是怎样计算的？（3）小结：在口算整百、整千数的加减法时，我们可以把整百、整千数看作几个百、几个千，再相加减；也可以想加法算减法。（三）巩固练习 1.计算。 200400 30006000 7050 800900 600400 90003000 12050 17009002.抓鼠竞赛(课件). 练习十九，第1小题3. 出示课件完成。