苏教版四年级下册《鸟语》导学案.doc

昭阳区第一小学“源学而导”有效教学模式导学案 15鸟语导学案预习案1.学习本科的9个生字，并组词。2.初读课文，了解课文内容，能给课文分段。3.画出不理解的词语和句子。4.提出相应的问题。教学案年级：四年级科目：语文课型：新授类别：阅读主备教师：马永荣导学教师：马永荣课时：2使用时间：2017年6月教材解读鸟语选自第五单元第一课，是一篇散文，本文主要讲了“我”与鸟儿交谈，倾听并揣摩鸟语的情景，体现了“我”对鸟儿的喜爱之情，以及人与自然的和谐。学情分析四年级的学生已经有能力凭借语言文字理解课文内容，初步想象课文所描绘的意境，知道课文大意。但是，如何从更深层次领会文本的人物特点，味外之旨，即：如何将文本嗦表达的感情激发，并内化为他们心灵深处的美好情怀，以至于积极转化为他们今后学习的内在动能，则不是一件容易的事。所以，这是本单元学习的重点，也是难点。自学生疑自学内容自学要求1、自学生字新词。2、读三遍（略读、默读、朗读）课文，学写批注。3、画出关键词和重点句，想一想这些词语、句子的好处。4、确定自己的学习目标。5、写出自己读懂的内容，提出自己不懂的问题。先独立自学，然后小组合作，形成小组自学成果，形成小组学习目标。导学释疑学习目标A类基标类1、学会本课9个生字，认识绿线内1个字。理解又生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文。会用“疏忽”、“倍感亲切”造句B类导学类1、正确、流利、有感情地朗读课文，凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。C类拓展类观察一种喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。学习重点1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 理解课文内容，会用“疏忽”、顽强“造句。学习难点凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。过程预设（第1课时）导学步骤学生活动教师活动导学意图一、确定向导1当你只看到这个题目的时候，头脑中产生了哪些迫切想弄明白的问题？。2、小组交流自学情况。3、全班交流，汇报小组学习生字新词情况，交流自己画的“一词三句”，并说说自己喜欢的原因；提出不懂的问题，梳理提炼，参与形成第一课时学习目标。1、导入：鸟儿怎么会说话？鸟儿会说些什么话？人怎么能听懂鸟儿说的是什么话呢？）。2、巡视小组交流情况。3、参与学生全班性交流，相机确定学习目标：（1）学会本课自学后易错的生字词，如：疏忽、倍感亲切等；理解课后思考练习4。（2）正确、流利地朗读课文。（3）概括课文主要内容。（4）理清课文线索。检查自学情况，梳理提炼，形成学习目标。二、依向自导依据学习目标，自主学习。巡视，辅导个别学困生。培养学生自学自导能力。三、合作互导1、自读课文。2、对重点字词的再交流。说说对课后思考练习4理解。3、组内合作朗读课文。4、交流文章的写作内容。1、课件出示：读课文，思考下列问题：（1）为什么作者说“鸟儿的确是我们的好朋友”？（2）作者为什么爱上了“鸟语”？你是从哪些地方读出来的？（3）课文的重点是写鸟语，为什么要用一个自然段来写爷爷所讲的公冶长的传说呢？2、课文可以分为三段，按上面的提示，看看在那些部分？3、组织、巡视、参与学生的学习。培养学生合作能力。四、汇展主导1、汇报对重点词的理解。2、展示本组朗读情况。3、汇报本组分段情况。4、概括主要内容。1、听取汇报、相机引导巩固，评价等。2、概括主要内容。3、小结：培养学生汇报展示、解决问题的能力等。五、达标评导1、听写几个重点词语。2、开火车朗读课文。3、对子组说说分段情况。1、组织，引导学生进行达标测评，及时评价、引导。培养学生依据目标检查学习效果的能力。过程预设（第2课时）导学步骤学生活动教师活动导学意图一、确定向导针对第一课时的质疑和朗读，进一步提出不懂的问题，形成本课重点学习目标。根据学生的汇报，确定第二课时学习目标：1、放鸟叫的声音2、自由朗读第三段，说说读懂了什么3、指导读对话，猜鸟语4从哪里可以体会到作者对“鸟语”的喜爱？做上记号。5、有感情地朗读课文。6、指导造句。检查自学情况，梳理提炼，形成学习目标。二、依向自导依据学习目标，自主学习。巡视，辅导个别学困生。培养学生自学自导能力。三、合作互导小组成员汇报自己学习情况，各成员可以补充、评价、赏识他人的发言。组织、巡视、参与合作学习。培养学生合作能力。四、汇展主导1、找出相关的重点句，体会人物品质和特点。理解朗读句子：（1）“精读赏析：、虽然它的“话”常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添了不少乐趣。喜鹊的“话”说的是什么？不能应验”指什么？虽然喜鹊预报的喜讯常常不能“应验”，但人们听到它的“话”，心情怎样？从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢、顽强的精神齐读，说说省略号表示什么？作者都从哪些鸟的鸟语中得到了启示？1重点指导和鸟儿对话。相机理解相关重点句子。2、讨论、交流，指导朗读有关词句，读出喜爱之情。3、指导写段。可先写形状，再写叫声；也可先写叫声，再写形状；还可交叉在一起写形状、叫声。培养学生汇报展示、解决问题的能力等。五、达标评导1、复述课文、2、说说学了本课，你懂得了什么？总结全文。培养学生依据目标检查学习效果的能力。 自省提升 板书设计导学反思 爱听 15 鸟语 爱想 爱鸟护鸟 爱学 鸟是人类的朋友 巩固案一、看拼音写词语。 x qu zh yn ci xing mng l w j w sh ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) di mn y bo bi lng cu c qn lo k k ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、用横线画出恰当的字。 （顽 玩）强 （蔬 疏）忽 （矫 娇）健 （异 导）常 （予 预）习 （催 摧）促 （ 搏 博）击 （克 刻）苦 三、造句。 疏忽