《小公鸡和小鸭子》第二课时.docx

小公鸡和小鸭子教学设计第2课时汊沽港港韵小学贾楠第二课时教学目标 1看懂每幅图，结合生字的学习、理解与运用，读懂课文内容。2 正确、流利、有感情地朗读课文。3 通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。教学重点1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。教学难点1有感情地朗读课文。2懂得小伙伴之间要互相帮助。教学过程导语：同学们，上节课咱们已经把这篇童话故事中的两个小朋友简单的认识了一下，（出示小公鸡和小鸭子图片）来跟老师一起说出他们的名字吧！（板书课题）我相信大家在上一节课的时候已经会认会读会写了本课的生字了，这些字词可以帮助我们更轻松的学习这篇故事，现在咱们大家一起跟着老师来复习一下吧！1、 复旧多媒体出示生字词用开火车的游戏模式，找同学读再齐读（教师鼓励）二、看动画片、读课文，整体感知 1. 读课文前播放儿歌小公鸡和小鸭子，激发学生们的阅读兴趣，调动他们的积极性，让课堂变的更生动有趣。 2.学生们用自己喜欢的方式读课文，试着用自己的话来说清楚，这篇故事的主人公是谁和谁，在哪，分别发生了什么事情。说给同桌听，找同学发言并给予鼓励。三、分段精读课文（一）看图学习第一自然段1指名看图填空：提问：从他的读中你知道了什么？书中用了“一块儿”还可以怎么说？（一起）2学生对照图片自读第一自然段。（二）看图学习第二自然段1指名看图填空：思考：小公鸡和小鸭子的捉虫结果一样吗？“吃得很欢”和“急得直哭”怎么读？学生在充分质疑的基础上，教师给予梳疑：（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？（2）为什么小鸭子捉不到虫子？2电脑出示图，小学生借助图解决问题，鼓励学生动脑筋观察图画，认真思考。同桌同学互相讨论一下。3在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用“因为所以”的句式说说为什么他们一个捉到虫子，一个捉不到虫子？板书：小公鸡 嘴尖（会捉虫） 小鸭子 嘴扁（不会捉虫）4指导感情朗读。（1）想想：“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读？小公鸡捉到虫给小鸭吃，小公鸡是那么热情地帮助别人，应当怎么读？（2）教师范读，学生练读，指名读。5学生分角色表演课文内容。如： “小公鸡吃的很欢”又应该怎样表演出来？还要鼓励学生展开想象，当小公鸡捉虫给小鸭子吃时，小鸭子会说些什么？先让学生同桌练习表演，然后请小组进行表演。（三）看图学习第三自然段1指名看图填空：思考：小鸭子和小公鸡在说什么呢？2学生充分质疑为什么小鸭子能捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？3引导学生讨论，用“因为所以”的句式指着图说一说原因。4教师指导学生分角色朗读。如：小鸭子说：“不行，不行，你会淹死的”指导学生读出着急的语气。小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。“偷偷地”应该怎么读，怎么表演。板书：小公鸡脚趾分开（不会游） 小鸭子脚趾相连（会游泳）（四）看图学习第四自然段1.指名看图填空，用喜欢的方式读第四段，体会小鸭子飞快地游到小公鸡身边，“飞快的”游是怎么样的？2.请学生练习表演第4段，通过动作表演加深对词句的理解。（五）自己再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什么？先组内说一说，最后指名向大家汇报。（1）我懂得了小鸡不会游泳，小鸭会游泳。（2）小朋友之间要团结友爱，互相帮助。板书：互相帮助四、教师小结通过这一段的学习，我们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性，学到了它们之间互相帮助的品质。附：板书设计 嘴 脚互相帮助小公鸡 尖