18课 小猴子下山教学设计.docx

部编版语文一年级下册18课 猴子下山 教学设计【教学目标】1. 认识“猴，结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“非常”两个生字。2. 正确流利地朗读课文，利用动作演示的方法正确理解“掰，扛”等词语，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又_又_”形式的词语。3. 借助插图，图文对照，读懂第一自然段的故事内容。并仿照“小猴子走到哪里，看见什么，就怎么做”这个句式，说说第一自然段的故事情节。【教学重点】了解几个动词表达的意思，并学会运用【教学难点】学会非的笔画顺序【教学时数】第一课时【教学过程】1、 导入：1. 贴出小猴子的图像，你们喜欢小猴子吗？最著名的猴子大王是谁？2. 今天，老师给大家介绍一只小猴子，一天，他下山来了，见到了很多事物，可是最后空手回家，大家想知道为什么吗？3. 板书课题：观察猴的写法2、 初读课文，识记生字：1. 我们打开课本 94页，读读课文就知道啦。2. 带着要求自由读课文：（1） 自由轻声读课文，争取读得正确、流利，不掉字、不添字，不认识的字借助拼音多读几遍。（2） 标出自然段序号。3. 课文有五个自然段，同学们有没有发现，每个自然段旁边有什么啊？这种课文叫做看图学文，我们等下可以利用插图去了解课文。4. 学习生字：（1） 课文中有很多生字宝宝需要我们去读准，现在请小组长拿出生字卡，用小组喜欢的方式去读一读生字，并请组员说说哪些生字的读音要读准的。（2） 小组自由学习生字。（3） 小组汇报：大家都讨论得很热烈，现在赵老师就来考考同学们是否真的读准字音了。请一位小老师带领大家读一读一下的几个生字。扛 捧 扔 蹦谁知道这几个字读音上有什么共同的地方？（都是后鼻韵）（4） 看图猜字：猜猜这个是什么字？你怎么猜到的？掰：用两只手把一件东西分开，就是掰。看看赵老师来做做动作。谁来用掰字说说赵老师刚才做什么了？（赵老师把玉米掰开了。）手字旁的字和什么有关？（和手的动作有关）（5） 请你找找，我们今天学习的生字里面也有很多这样的关于手部动作的生字，你能把它们找出来吗？掰 扛 扔 摘 捧 抱 （6） 谁来连一连？连一个要做一个动作。然后其他同学说说他刚才做什么了？（7） 同学们学习得真好，小猴子说清大家吃桃子呢，快来摘。（8） 赵老师把生字放到词语里面，大家还会认吗？小组长出示词语卡，用喜欢的方式读一读词语，并互相纠正字音。（9） 我们带着刚才摘下来的桃子，和小猴子一起去郊游吧，来爬山去。（10） 最后，赵老师把词语放到一个长句子里面，看看大家还能不能读准，还要注意停顿哦。他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。3、 学习第一自然段，了解内容：1. 刚才同学们读句子读的真好。现在我们就和小猴子一起下山去。2. 看图，看看小猴子来到了什么地方，他干什么了？3. 自由读第一自然段，试一试说说：小猴子来到（ ），看见（ ），感到（ ），就（ ）。4. 学习生字“非常”：这个句子里面藏着两个需要我们学写的生字宝宝，大家来学一学吧：小老师带读词语谁来说说“非字”的笔画顺序：大家跟着动画一起边书空边说说顺序。非字写得时候要注意什么？说还记得“常”是什么偏旁？还有什么字也是小字头？请看赵老师写常字，并说说要注意什么？生自由写这两个生字，并互相评价。5. 在这个句子中有一个词语用来形同玉米长大好，你能找出来来吗？（又大又多）你也能说这样的词语吗？6. 放在具体环境中说说又_又_：铅笔又_又_ 西瓜又_又_ 苹果又_又_4、 小结：1. 第一自然段告诉我们：小猴子来到（ ），看见（ ），感到（ ），就（ ）。2. 接下来，我们留可以用这个句式和插图来继续了解课文内容。5、 布置作业：1.继续读课文，了解