苏教版小学语文四年级下册练习5 处处留心 .docx

苏教版小学语文四年级下册练习5(处处留心)江苏省新沂市新安中心小学 熊彩侠教学目标:1、 通过猜谜语，创作谜语等游戏形式，让学生体会谜语的特点，知道创编谜语的常见方法。2、能试着编写简单的谜语,感受谜语带来的乐趣。3、培养学生自主学习，处处留心，在生活中学习语文的习惯。教学过程：一猜，激发兴趣。1、 同学们，平时喜欢玩游戏吗？现在咱们就玩一个猜一猜的游戏。看，老师手中有一个纸袋，请你猜一猜里面有什么，老师这还有一些提示出示PPT：脸圆像苹果，红皮红瓤瓤，酸甜有营养，生吃赛水果，蛋炒味道香。请你默读文字，认真思考，猜出答案就举手。（学生读文字，思考。指生回答。）2、你们猜得对不对呢？见证奇迹的时刻到了！请睁大你的眼睛教师从纸袋中拿出西红柿。3、学生看着西红柿，读文字，感受谜面的有趣。你们觉得有意思吗？猜谜语是我国特有的一种文明、高雅的游戏。这节课，咱们就一起来探讨有关谜语的奥秘。谜语有两部分组成，谁知道？指生答，教师相机板书：谜面 谜底谁能说一说，就我们刚才猜的谜语，哪部分是谜面？请学生回答，教师相机告诉学生，提供给人进行猜测线索的文字或口头表述的语言是谜面。再问，哪部分是谜底？指生回答，让学生知道，猜出的答案就是谜底。二猜，感受特点。1、 下面我们继续猜谜语。出示PPT：红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。2、请你猜一猜，谜底是什么？你是如何猜出来的？（可以同桌交流一下。）3、请你再读一读，词典上对辣椒的解释。（出示PPT：辣椒：一种一年生草本植物的果实，大多像毛笔的笔尖，也有灯笼形，心脏形的。青色，成熟后变成红色。味辣，可做蔬菜或调味品。）再读一读谜面，想一想谜面在表述上有什么特点？4、同桌交流，全班交流，教师相机板书：有趣、简洁、形象生动。【预设：学生可能对谜语间接这一特点发现不了。教师引导，“老师现在想改一改这则谜面，仔细听，看行不行？辣椒像红口袋，像绿口袋，有人怕，有人爱。”借助对比，让学生感受谜面间接的特点。】三猜，寻求方法。1、 同学们真不简单，通过自己的努力发现了谜面这么多特点。现在，老师想告诉你一个小秘密，想听吗？2、 如果你经常猜一猜谜语，你就会收获快乐，还会变得更聪明！如果你能尝试编一编谜面你会收获更多的快乐，会变得更聪明！愿意试一试吗？怎么编呢？现在咱们就来找一找方法。3、 出示PPT：(1)、远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜， 掐它一把水溜溜，咬它一口酸溜溜。(2) 、麻屋子，红帐子，里面坐着白胖子。(3) 、远看山有色，近听水无声。 春去花还在，人来鸟不惊。4、 （1）同学们，先看第一则谜面，读一读，猜一猜，猜出答案请举手。（2） 指生说谜底。（3） 学生再读谜面，找一找编写谜面的方法，交流时，师相机板书：比喻。5、 （1）读第二则谜面，猜谜底。（2）学生寻找编写谜面的方法，师相机板书：拟人。6、 （1）学生读第三则谜面，猜谜底。（2）再读谜面，说一说这幅画上画有什么，你又发现了哪些编写方法？（2） 学生交流，教师相机板书：诗的形式。（3） 学生再读谜面，感受押韵上口的特点。7、小结：想一想，我们找到了哪些编写谜面的方法？师：编写谜面的方法其实还有很多，现在咱们就用刚刚找到的方法试着编一编谜面。四猜，分享收获。（1） 创编花生谜面，分享收获1、 PPT出示花生图片，教师：同学们，请仔细看，地面上是绿绿的叶，青青的梗，黄黄的花；地下是麻屋子、红帐子、白胖子的果实。请你展开想象，为它编一则谜面。2、 学生自己尝试编写。3、 同桌交流作品。4、 选几篇比较典型的作品，全班交流，引导学生进行评价。（引导学生这样评价：谜面编得怎么样？好在哪儿？用了哪些方法？哪儿还需改一改？）（教师评价时以激励为主。）5、 学生再次修改自己的作品。（2） 自由选择创编，分享收获1、 师：同学们从不同角度为花生编写了这么多精彩的谜面，为此，老师再奖励你一次展示机会! 出示PPT：选一种你喜欢的，抓住特点创作一则谜语。电脑台灯藕闹钟电视机茄子鞋子钢笔复读机足球2、 学生自己选择感兴趣的物品进行创编。3、 全班交流。指生说谜面，全班猜一猜，共享成功快乐。（3） 畅谈收获，提出期望1、 同学们，闭眼想一想，这节课我们有哪些收获？2、 指生说一说。3、同学们，你们收获可真不